基于慕課輔助高校英語課程教學模式的革新研究分析

陳順江

摘要：新形勢下，隨著信息技術的不斷發展，互聯網已經逐漸成為人們日常生活中不可缺少的重要內容。因此，為了可以更好的迎合時代發展，盡可能的滿足學生發展需求，在高校英語課程教學過程中，也積極的引進了慕課教學模式，很大程度上提升了教學的質量以及學生的水平。本文即對基于慕課輔助高校英語課程教學模式的革新進行了研究，希望可以為相關人員提供一定的幫助，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：慕課；高校英語課程；教學模式；革新

在各大高校的教育體系中，英語課程是其非常重要的一門學科，無論是對學生文化水平以及自身素養的提升，還是未來的發展，都具有十分重要的作用和意義。但是現階段，由于時代發展速度較快，使得傳統教學模式已經無法滿足學生發展需求。因此，為了可以更好的提升學生英語水平和能力，在今后的教學過程中，教師應該積極應用慕課，合理引用信息技術，提升教學有效性，進而促進學生的良好發展。

一、慕課的含義及特點分析

所謂“慕課”（MOOC），其是近年來新涌現出來的一種在線課程開發模式，其發端于過去的發布資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發模式 。嚴格意義上來講，慕課是大規模的網絡開放課程，其自身為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發布的、散布于互聯網上的開放課程。通過慕課的輔助，在實際的教學過程中，其通常會以每周研討話題的形式，提供一種大體的時間表，有效的幫助學生學會以及掌握所要學習的內容。對于慕課來說，其具有一定的大規模性，開放性以及網絡性等，在實際的學習過程中，可以打破傳統的學習模式，學生不再受限于時間以及空間，只要在具備網絡的環境下，就能夠隨時隨地的學習，并且還可以通過只能設備反復的觀看，哪里不會學哪里，具有較強的針對性，學生學習起來也會比較輕松，能夠有效調動學生的學習積極性，對提升學生整體水平和能力具有很大的作用。

二、慕課輔助高校英語教學模式創新的重要作用分析

在各大高校實際的發展過程中，通過慕課不斷促進高校英語模式的革新，無論是對學生能力的提升，還是教學整體質量的提高，都有著非常重要的作用和意義。

首先，在信息技術飛速發展的大環境下，網絡大規模的慕課教學模式，在一定程度上轉變了傳統的教學模式，打破了很多傳統教學中的限制，為高校英語教學提供了一個嶄新且具有一定開放性的教學手段。同時，通過慕課來輔助高校英語教學模式的革新，還有效改進了傳統灌輸式英語教學模式中存在的問題和弊端，教師在英語教學過程中，充分的站在學生的角度進行考慮和分析，將學生放在了主體地位，不僅滿足了當前高校教育改革的需求，還進一步調動了學生的學習積極性，提升了學生的主觀能動性，讓學生能夠主動的參與到英語教學活動中，提高學生的學習效率，進而推動高校英語教學模式革新進程[1]。

其次，慕課在高校英語教學模式革新中的合理運用，還可以有效提升學生的口語能力、閱讀理解能力以及交流水平，縮短學生之間的個體差異，讓學生能夠整體的進步，整體提升，有利于學生的未來發展。與傳統的教學模式不同，慕課通過開放式的網絡精品教學課程視頻，以學生能夠接受的形式展現在學生面前，能夠讓學生在輕松、愉快且沒有任何壓力以及負擔的環境下學習，非常有利于學生英語水平的提高。此外，慕課的教學方式比較通俗易懂，學生學習起來也非常方便和輕松，學生可以快速的掌握學習內容，并通過合理的方式對教學資源進行利用，能夠很好的提升學生整體水平。

三、基于慕課輔助高校英語課程教學模式的革新研究分析

為了可以更好地提升教學質量和效果，保證學生的英語水平能夠得到有效提升，在實際的教學過程中，教師就一定要對慕課進行合理應用，加大對英語教學模式的革新力度。

第一，在實際的英語教學過程中，教師應該與時俱進，積極轉變自身觀念，摒棄傳統的灌輸式、填鴨式英語教學方法，讓簡單易懂以及先進的教學理念來代替傳統教學理念，確保可以不斷拓寬學生視野，豐富學生的知識儲備，讓學生可以變被動為主動，積極的學習英語，從而有效提升自身能力以及水平。同時，教師在進行英語教學期間，還應該利用合理的方式，不斷提升學生的英語交際能力，培養學生的整體英語素養，通過實踐的方式，讓學生可以將學習的知識合理應用到生活中，促進學生的未來發展[2]。

第二，通過對慕課的合理應用，讓高校英語教學變得更加有針對性，能夠進一步提升英語的水平和效果。對于英語學科來說，其是一門公共英語語言課程。而對于絕大多數的大學生而言，其往往更加注重于主科課程，對公共課程的重視程度并不是很高，這種情況的出現，就使得英語教學水平一直無法得到提高。但是通過對慕課的利用，其因材施教的網絡英語教學形式，可以很好的解決這一問題，讓學生可以有針對性的進行學習，不斷彌補自身存在的不足，有利于學生英語水平的提升。此外，通過慕課對教學資源以及理念進行合理應用，教師可以建立多元化的教育教學考核評價體系，保證評價的公平性，提升教學有效性，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎[3]。

結束語：

在高校英語教學過程中，對慕課教學模式進行合理的應用，不僅可以有效提升學生的英語水平，讓學生具備較好的英語表達能力，還可以進一步提升英語教學的質量和效果。所以，為了能夠更好的提升學生英語素養，向社會輸送更多的英語人才，在今后的英語教學過程中，教師應該站在學生的角度，明確學生的自身需求以及特點，對慕課進行適當的創新，同時制定合理的計劃和方案，提升學生學習效率。

參考文獻：

[1]趙越.慕課助力英語課程教學模式的革新研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（12）：110-111

[2]王麗杰.基于慕課模式下教學輔助工作的創新與實踐[J].學周刊，2016（16）：105-107

[3]朱艷.慕課視域下英語教學的創新方式研究[J].校園英語，2017（45）：65-65

課題項目：移動互聯網環境下的英語專業學生語言技能習得模式研究，課題編號JJ1783

立項單位：攀枝花學院。