淺談提高初中語文教學(xué)效果之策略

吐松古麗·阿吾提

摘要：如何提高教學(xué)效果是教師分內(nèi)的事，探討提高教學(xué)效果的方法是教師的職責(zé)。“教，是為了不需要教。”因此，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文教學(xué)創(chuàng)新的主旋律。研究提高教學(xué)效果之策略就要從主旋律出發(fā)，根據(jù)語文人文性與工具性的特點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)新方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；自主探究；勢在必行

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，有許多不足之處，尤其語文課堂氛圍的枯燥乏味，致使學(xué)生對語文學(xué)科的興趣難以得到培養(yǎng)。所以，構(gòu)建互動式教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，使學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等獲得有效發(fā)展，以促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升勢在必行。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，儼然已經(jīng)成為了一種潮流， 教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。首先，教師可借助于多媒體技術(shù)，構(gòu)建出良好的互動媒介，抓住學(xué)生對多媒體的好奇心理， 吸引學(xué)生在語文課堂中的注意力，為學(xué)生放映出提前做好的課件， 定能充分鞏固學(xué)生對語文知識的記憶，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。其次，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，來拓展語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師可充分運(yùn)用其中存在的信息資源，積極做好課前互動的準(zhǔn)備，以提升課堂教學(xué)的效率。教學(xué)中教師可利用多媒體技術(shù)， 直觀地展示出語文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容， 以促進(jìn)學(xué)生對語文知識的深層次理解， 讓學(xué)生能夠掌握到語文學(xué)習(xí)的有效方法。

二、通過課外閱讀提高教學(xué)效果

學(xué)生接受教育的目的，不僅僅局限于對書本知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 而是要通過老師的引導(dǎo)逐漸去搭建起自己的知識體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突破自己的認(rèn)知局限，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，去感知、感悟知識，最終將學(xué)習(xí)到的知識用于自己的生活。在初中語文閱讀教學(xué)中，老師要將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，要在課內(nèi)閱讀后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行想象和思考，激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過課外閱讀去探索自己的思考和想象是否合理。長期的課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練會讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維和想象力得到長足的培養(yǎng)和發(fā)展，從而提高語文教學(xué)效果。

三、通過營造課堂氛圍提高教學(xué)效果

語文學(xué)科其實(shí)是一門極富趣味的學(xué)科，也是最能提升學(xué)生發(fā)散思維的學(xué)科。傳統(tǒng)的初中語文課堂中，總是以沉悶的表達(dá)方式， 來催促學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，使語文學(xué)科最本質(zhì)的目的得不到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到提升。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，師生之間也應(yīng)進(jìn)行積極的暢談與互動，使枯燥乏味的課堂氛圍能夠獲得改善，讓初中課堂煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

良好的課堂氛圍能夠提升學(xué)生的思維能力，調(diào)動初中學(xué)生在語文課堂中的積極性，使初中語文課堂趣味橫生，這樣才會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并在課堂中感到輕松與愉悅，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與教學(xué)效果之目的。

四、通過學(xué)生自主探究提高教學(xué)效果

學(xué)習(xí)很大程度上是個(gè)人行為，不應(yīng)過分讓他人干預(yù)。所以，在初中語文教學(xué)中，教師不可成為阻礙學(xué)生獨(dú)立能力的羈絆，而是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生能夠通過自身的思考而研究，而使問題得到解決，以使學(xué)生構(gòu)建出良好的語文知識體系，這樣才能使學(xué)生在未來的語文學(xué)習(xí)中，不管遇到何種困境，都能夠借助自己的力量來沖破阻礙，使問題獲得順利解決。這樣的方式對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力也極為有利，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，才能源源不斷地產(chǎn)生自己的想法，使初中語文課堂教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得全面提升。

五、通過優(yōu)化教學(xué)手段提高教學(xué)效果

教學(xué)改革就是要求教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在能夠保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，改善并創(chuàng)新出新穎的更加適宜的教學(xué)方式和方法。并且通過方式方法的創(chuàng)新來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的興趣也能夠增強(qiáng)。在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中教師想要仔細(xì)全面地講解完一篇文章至少需要兩節(jié)課的時(shí)間，有的課文篇幅較長或是難度大一些的還需要更長的時(shí)間。并且每一堂課教師都會不停地講解，不停地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。即使是這樣教師最后還是會覺得這篇文章沒有講解得太透徹，學(xué)生在理解和掌握上還是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。然而通過優(yōu)化教學(xué)手段后，就能夠有效地分配教學(xué)時(shí)間，以學(xué)生為主體，最大程度的提高教學(xué)效果。

六、通過挖掘教材潛能提高教學(xué)效果

語文其實(shí)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)立足于初中語文教材，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使語文學(xué)科對學(xué)生的重要作用得以發(fā)揮。在語文課文中蘊(yùn)藏著許多人文情懷，學(xué)生也可在其中提煉出不同的感悟，并在語文課堂中大膽地抒發(fā)自身的想法與觀點(diǎn)，以促進(jìn)初中學(xué)生對語文知識的深層次理解，在實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平進(jìn)步的同時(shí)，使初中學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力獲得顯著提升。另外，通過挖掘教材潛能，也能為初中學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，并滿足社會發(fā)展對學(xué)生的需求。

語文學(xué)習(xí)重在積累，教師不僅要讓學(xué)生牢固地掌握課內(nèi)所學(xué)的知識，還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，增長學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的眼界。為了讓學(xué)生積極地參與課外學(xué)習(xí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些語文活動，趣味的交流形式會激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。總之，在新時(shí)期的初中語文課堂教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)形式與方法開展語文教學(xué)。在新的教學(xué)理念下，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知規(guī)律，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)環(huán)節(jié)，從而真正地做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，提高課堂教學(xué)的效果，為學(xué)生素質(zhì)的提升與能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，提高語文教學(xué)效果的方法很多，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在廣袤的天地里學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，享受語文，實(shí)施課堂內(nèi)外相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)效果有待我們進(jìn)一步探討。

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