闡述語文寫作教學的生活化

郭會曉

摘要：職業教育是針對成人就業的特殊教育，它主要的人才培養方向是一些一線的實用型人才。因此職業高中的語文寫作教學也要注重實用性，從學生的實際生活出發。本文對職業高中語文寫作教學生活化的概念做出了一定的闡述，并對其教學策略進行了探究分析。

關鍵詞：職業高中；語文寫作教學；生活化

生活化寫作教學是以生活為基礎的教育形式，特別是在職業高中的語文寫作教學中要與學生的生活緊密聯系起來，不過目前還有部分職業高中在語文寫作教學中脫離了實際生活，過于理論化和概念化，教學機制不夠健全，失去了作文教學對學生的本質價值。所謂生活化的寫作教學，首先是教師要將生活化的元素帶入到作文教學中，然后是學生將自己的生活貫穿到具體的寫作中，使寫作充滿生活樂趣。

一、生活化寫作概述

生活化寫作教學的基礎就是生活，與傳統的教材、教法以及理論不同，它是一種通過學生的實際生活來展開寫作的教學形式，內容包括學生的學校生活、家庭生活以及社會生活。教學過程中注重將物質生活與精神生活相結合，提高寫作能力的途徑就是教師引導學生將知識、情感、思想和實踐經驗相結合來進行寫作，將生活注入寫作，在寫作中生活。

對于職業高中生活化的寫作教學，既要注重培養學生的寫作技能，還要保證學生在實際生活中能夠科學合理地將寫作運用到生活中去。語文教師的教學重點不僅是傳授給學生更好的生活化寫作技能，還要引導學生去思考生活和探討生活。

二、職業高中語文寫作教學現狀

（一）教學內容脫離生活

興趣是最好的老師，源自于生活的教學明顯會給學生帶來更多的學習樂趣，從而激發他們的學習興趣。但是由于職業高中的教學項目多為技術化、實踐性較強的課程，這種情況下學生的字面表達能力都會有所欠缺，并且對寫作很難產生興趣，語文教師在進行寫作教學時，教學模式過于教條化、嚴肅化，不會利用學生在實際的生活中的例子來進行寫作教學，教師把寫作規格像公式一樣傳授給學生，學生在傳統的學習影響下對寫作的學習過于“機械化”，不會聯想到現實生活，寫作內容缺乏真實性。

（二）教學模式生硬，題目遠離生活

在職業高中的語文寫作教學中，語文教師對寫作的教學模式存在著很大的弊端，過于枯燥乏味，無創新，對于作文題目的命名，絕大部分學生更喜歡關于生活情感的作文題目，寫的時候也比較得心應手，難度較小，而像根據材料來進行寫作或者過于理論性的文章寫作，學生表示難度比較大，并且會出現無從下手的情況。職業高中學生的寫作教學最主要的目的就是提高學生的綜合能力，注重培養學生對情感的表達以及語言表達能力，但是教師往往為了完成教學任務，沒有關注到學生對作文題目的興趣點在哪些方面，會按照課程安排多布置一些過于理論的作文題目，這就使學生失去了寫作的興趣，無法將寫作與生活相連接。

三、職業高中語文寫作教學生活化的實施策略

（一）作文命題貼近學生生活

教師在對作文題目進行命題時，可以選擇比較貼近學生生活的元素灌入其中，與時俱進，給寫作帶來一些新鮮感，最重要的一點就是從學生的生活出發，在講解期間教師要引導學生多關注生活，幫助學生找到一個打開思路的方向，將文章寫得富有感情。首先在命題范圍上，不能超出學生的經驗范圍，不要過于邊緣化或者官方化，一個優秀的作文題目，不是牽著學生的思路往題目靠攏，而是可以幫學生打開記憶的閥門，學生把自己的生活經驗灌輸到題目之中去，自主地引領題目的走向。

（二）引導學生關注社會生活

生活化的作文教學，不僅要學生關注學習和家庭生活，教師還要將學生的觀察范圍擴展到社會生活中去，關注社會的變化與發展，關注社會時事新聞、民生、政治等。引導學生將感情附注在社會的變化發展中，開闊視野，豐富情感，在不斷的積累和觀察中，培養學生的新聞敏感度，并且敢于針對新聞事實發表自己的見解，在作文寫作中做到有話可說，寫出與時俱進、具有時代感的作文。例如教師在作文課上可以提及關于目前多次頻發的兒童受虐現象、食品安全問題、群眾社會責任心等新聞，一方面引起學生的關注，一方面可以激發學生對社會生活的反思，提高表達能力和綜合素質。

（三）教學細節生活化

在日常的教學活動中，語文教師可以隨時利用生活中的元素進行寫作教學，例如在一些新奇現象發生（日全食、月食、彩虹等現象的出現）時，教師可以利用當下的環境對學生的寫作思路、文章結構進行一個探索和引導，為學生提供一些思路上的幫助，這也是通過生活化的寫作教學方式提高學生寫作能力的有效途徑。例如在一節語文課的開始，教師可以根據今天的天氣引導學生進行天氣情況和景物的口頭描述，在學生進行景物描述的過程中，教師可以及時地進行引導，幫助學生將感情與心情灌入到景色的描述中，從而提高學生的想象力和理解能力以及情感表現能力。

四、結語

綜上所述，在職業高中里。語文寫作教學的生活化首先要根據職業高中課程模式的特殊化來進行安排，要練習學生的實際生活，從學生的實際出發，脫離學生在其他課程學習中的機械化思維，寫作課題要與時俱進，激發學生的寫作興趣，教師要利用科學合理的方式引導學生觀察生活、體驗生活，用于表現自己的情感。