把握重點 創(chuàng)設(shè)情境 體驗音樂家創(chuàng)作歷程

劉玲

摘要：生活中不能沒有音樂，音樂作為影視作品不可或缺的一部分，豐富著影片的內(nèi)涵。七年級下冊有專門設(shè)置一個單元來介紹影視音樂。在現(xiàn)實的音樂教學中，想上好這一內(nèi)容并不簡單。常見問題就是講的過深過專業(yè)或過淺過單一。如何把握教學重點創(chuàng)設(shè)情境讓學生融入到音樂欣賞的氛圍中是個關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂；影視音樂；教學重點；創(chuàng)設(shè)情境

音樂課程標準指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)。音樂作為影視作品不可或缺的一部分，豐富著影片的內(nèi)涵。奧斯卡金像獎也為影視音樂設(shè)置了最佳音樂創(chuàng)作、最佳配樂和最佳歌曲三大獎項。

在七年級下冊專門設(shè)置一個單元來介紹影視音樂，而想上好這一課并不簡單。在嘗試過很多種教學方法后發(fā)現(xiàn)對于內(nèi)容度的把握是個關(guān)鍵。如果講的過深過專業(yè)，不符合中學生的認知規(guī)律。講的過淺就會只是根據(jù)劇情和音樂要素單一的讓學生理解音樂，學生會覺得枯燥乏味。

筆者就《辛德勒名單》這一課的兩次修改上課為例，談一談自己的實踐體會。

一、教學初體驗

（一）教學過程：

1.導入

對比欣賞動畫電影《冰雪奇緣》主題音樂視頻片段

（第一遍觀看無聲視頻、第二遍欣賞原聲視頻）

思考：兩段視頻看后有什么不一樣的感受？

（學生思考回答問題，教師總結(jié)介紹什么是影視音樂。）

2.《辛德勒的名單》主題音樂欣賞

（1）這段音樂你能聯(lián)想到什么樣的場景和畫面？（播放主題旋律）

（2）電影概況。（配主題旋律和畫面）

（3）分段聆聽

主題A

思考：音樂的總體情緒是怎樣的？音樂在傾訴這種情感中想表達什么樣的故事呢？

（高八度——低八度、主題旋律的兩種不同表現(xiàn)手法，仿佛讓我們看到災難的不同場景，又仿佛是不同的人用不同的情緒來傾訴。）

主題B

思考：什么樂器演奏？速度和情緒有什么變化？

（長笛、小提琴，兩件樂器交替出現(xiàn)，形成了相互傾訴的一種情景。）

第三次主題A+尾聲

思考：音樂旋律有什么特點？讓你想到了什么？

（主題旋律再次重復，如泣如訴、纏綿憂傷的旋律讓我們感到傾訴者的聲嘶力竭、泣不成聲、肝腸寸斷，還有在強弱的變化上更為突出。永遠傾訴不完的話題，抹之不去的傷痛。）

3.結(jié)合電影《辛德勒的名單》欣賞主題音樂出現(xiàn)的三個視頻片段

思考：三次出現(xiàn)的主題音樂都由什么樂器演奏？音樂的情緒都有什么特征？

（樂器依次由小提琴、圓號、鋼琴演奏。小提琴哀婉傾訴，圓號蒼涼悲壯，鋼琴緬懷沉思。）

4.拓展

播放電影《大鬧天宮》片尾曲視頻片段

思考：這是哪部電視??？誰能說說他講了個怎樣的故事？

5.小結(jié)

電影離不開音樂的陪伴，而音樂因為有了電影而顯得更加意味深長。希望同學們以后在觀看精彩電影的同時，也多關(guān)注電影中的音樂。

（二）體會

本節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞配樂大師約翰?威廉姆斯為電影《辛德勒名單》創(chuàng)作的同名主題音樂《辛德勒名單》。在以上面的教案上課結(jié)束后，我明顯發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容太單一不夠生動。雖然以問題做引導幫助同學理解記住了《辛德勒名單》的主題音樂，但主題音樂之于電影不可替代的意義沒有做強化。在問題的設(shè)置上重點在于強調(diào)音樂特點本身，而忽視了影視音樂的欣賞是不能脫離劇情單說音樂的。在拓展部分的內(nèi)容和問題的設(shè)置比較淺顯，沒有起到強化主題音樂作用和對電影不可替代性的意義。學生在學習過程中，并沒有全身心投入到電影音樂的世界。教師創(chuàng)造的欣賞氛圍和情景是微乎其微，學生就只記住了《辛德勒名單》的主題旋律。于是，我進行了一次大刀闊斧的修改。

二、教學大改造

（一）教學過程：

1.導入

（1）對比欣賞動畫電影《冰雪奇緣》主題音樂視頻片段（第一遍觀看無聲視頻、第二遍欣賞原聲視頻）

思考：這是哪部動畫電影里的音樂？兩段視頻看后有什么不一樣的感受？（學生思考回答問題交流感受，教師介紹影視音樂的發(fā)展過程——從“無聲”到“有聲”）

（2）影視音樂介紹（課件）

2.欣賞《辛德勒名單》主題音樂

師：當作曲家拿到成片時，會根據(jù)導演的想法和影片風格來為其創(chuàng)作音樂。而首先也是非常重要的音樂創(chuàng)作就是影片主題音樂的創(chuàng)作。主題音樂是指高度概括影視內(nèi)容的音樂，是一部影視作品的核心音樂，是一部劇作的靈魂和精華。那主題音樂在影片中到底是如何起作用？起的什么作用呢？

（1）簡介《辛德勒名單》劇情

思考：這樣的一部影片你會給他設(shè)計怎樣的主題旋律？

（2）介紹配樂大師——約翰?威廉姆斯

（3）聆聽他為《辛德勒名單》所寫的主題音樂

（第一遍聽一聽，第二遍唱一唱）

思考：音樂由幾個樂段構(gòu)成？這段音樂的旋律是什么走向？結(jié)合“實踐與創(chuàng)造”第二題第一小題，畫出旋律線。這樣的進行方式給你帶來什么樣的感受？

（4）分別欣賞圓號、小提琴、鋼琴演奏的主題音樂視頻

（第一遍聆聽音樂，第二遍觀看視頻）

思考：三段音樂分別用什么樂器演奏？音樂情緒是怎樣的？

不同樂器在不同場景演奏同一主題音樂有什么不一樣的感受？

（5）欣賞片尾主題音樂的視頻

思考：音樂與畫面的結(jié)合，作曲家是想表達怎樣的情緒和情感？

（6）總結(jié)主題音樂的作用和基本概念

（揭示主題、深化主題、抒發(fā)情感、概括影片）

3.拓展

請同學們根據(jù)上課所學和自己的理解，判斷以下影視音樂在影視劇中的特點和作用

（播放《加勒比海盜》、《大鬧天宮》、《魂斷藍橋》等影視主題音樂片段——學生思考音樂特點和影視劇中的作用）

4.小結(jié)

請給大家唱一唱你所知道的影視作品中的主題音樂

（二）體會

影視音樂的欣賞應該是劇情、音樂、欣賞者共同建立起的三位一體的互動關(guān)系。學生在以往只關(guān)注影視劇的劇情，卻忽視了音樂對劇情和畫面的推動渲染和深化的作用。所以，修改后的教案不再只關(guān)注主題音樂旋律的特點，更注重音樂和劇情畫面的聯(lián)系，建立一個“我”與作曲家創(chuàng)作音樂作品的紐帶。當然，音樂的教學永無止境。只有不斷地充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，從學生的角度去思考教學，才能使他們真正去了解音樂、欣賞音樂、熱愛音樂。這也是我，一個普通音樂教師需要畢生努力的方向。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育音樂課程標準[M].北京師范大學出版社，2011