二級管理體制下促進創新人才培養的學院文化建設研究

安利清 趙宇昕 周旭平

摘要：在這個技術經濟都在騰飛的時代，各行各業都無時無刻在發生著新的變革，我國的教育事業也正在不斷的蓬勃發展，順應著大力發展教育的洪流，高校也應當促進創新人才的培養，通過二級學院的校園文化建設，營造鼓勵學生拓寬思維、積極創新的意識氛圍，是培養當代大學生敢于創新、敢于探索能力的重要方式方法。因此，增強高校學院文化建設、促進人才培養成為了學院工作的重中之重，本文就精神文化層面、物質文化等層面切入，對二級管理體系下促進學院文化建設進行簡要分析。

關鍵詞：培養創新人才；學院文化建設

引言：高校內學院文化能發揮出引導、教育和激發學生潛力的效果，同時還能起到有力地影響甚至改變思維方式、行為理念和對價值的認知。對提升高校教師的文化素養、師風師德和當代大學生的綜合素質水平都有著極其重要的意義。校園文化、學院文化的概念在二十世紀八十年代開始形成并且在短短幾年內迅速成長為了一種學院文化熱潮，它的發展不僅迅速而且穩固，成為了有規矩有組織的規范的文化陣營。自從二十世紀八十年代末期起，在國內的很多綜合性的高校都計劃實施“校-院”型的二級管理體制，尤其是在九十年代全國高校開始實行擴招以后，校園文化的發展更是如火如荼，這些是二級學院的文化建設的堅固基礎[1]。

一、二級管理體制下促進創新人才培養的學院文化建設研究的意義

早在兩千零六年時，當時的國家主席胡錦濤在全國學術大會的開始儀式上就“中國特色”、“創新精神”等作出重要講話，在講話中他提到，科學技術的發展重在創新，其中包括個人的創新、團隊的創新，只有培養出一批又一批高素質高質量的創新型人才，才能促進國家科學技術的進步、文化、經濟的不斷發展，這將會直接關系到我國科學事業、教育事業的發展前途，直接關系到國民利益。因此，應當重點關注促進創新人才培養的進程，高校文化的建設。

高品味的精神文化不但可以把相同學科或相近專業的在校師生緊緊聯系在一起，還可以將已經退休的老教授、已經畢業的校友的心緊緊相連，這種廣義的凝聚力的產生將對學院乃至整個學校的發展創造無限的生命力。特別是在高等教育高速發展的今天，許多高校通過不斷深化校院兩級管理體制改革，使得二級學院在人力、財力、物力以及專業建設、教學科研等各方面都擁有了更多的自主權，也為二級學院進一步拓展自身的精神文化特色奠定了基礎。結合學科特點，打造具有學院特色的學院文化，并將其內化為師生的自覺意識，形成積極向上的精神力量，對于進一步促進良好校風、教風和學風的形成、對于提升學生步入社會的就業質量提升都具有重要意義。由此可知，國內高校二級學院管理體制下的文化建設工作時極為重要且刻不容緩的，研究二級管理體制下學院的文化建設的意義、價值、方法等，這些對于創造一個和諧的教育環境、優良的學術交流氛圍，同時培育出集創新知識理論和創業實際操作能力于一身的專業型創新人才具有不可替代的重大意義[2]。

二、構建二級管理體制下基于創新人才培養的校園文化體系

在國內，高校的陣容不斷壯大，這很好的證明了我國要大力發展教育事業的決心，同時高校內部的管理系統體制也在不斷改革并且逐漸深入，高校內的二級學院也逐漸成為了高校對于人才培養、科研、文化繼承、基層社會服務的重要根據地。有相當一部分高校的二級學院依靠本學院所設學科專業的優勢，把培養專業型創新人才做為教學目標，增強二級學院關于創新、創業的文化建設，將高校學生科學知識技能的提高、崇尚科學精神的建立，科學素養的培養當做二級學院的工作重點，同時不斷深化文化建設的內涵，成立了許許多多具有不同學院風格特色的文化體系。這其中包括了以下兩個體系。

（一）創新型人才培養的精神文化體系。

創新型人才培養的精神文化體系它包括辦學體系、價值觀念、教育氛圍、學生心理素養等等能夠烘托高校校園科學文化氛圍、科研精神、人文理念的重要因素，這在很大程度上影響著創新人才培養的進程。學院通過院徽院服設計、師生情感互動、班級支部建家活動等形式逐步凝聚人文氛圍，并衍生出學院吉祥物：“誠誠”與“薌薌”，打造具有學院特色的學院文化，并將其內化為師生的自覺意識，進一步促進良好校風、教風和學風的形成。

（二）創新型人才培養的創意文化體系。

通過校園文化建設，營造鼓勵學生拓寬思維、積極創新的意識氛圍，從高校學生思想政治工作的需求出發，學院在學生公寓建設一間“誠誠與薌薌創新文化工作坊”作為學生開展創新活動的空間，并對創新成果進行展示。該工作坊擬作為學生創新團隊圍繞學院文化開展創新設計、團隊成員進行頭腦風暴活動的場所，并逐步將創新成果向創業產品的方向發展，培育相關創業團隊，有效實施雙創計劃。

三、二級管理體制下促進創新人才培養的學院文化建設研究的實踐

以城鄉發展學院為例，圍繞院訓“艱苦奮斗，眾志成城”和“家”的文化，設計學院的院徽院服，開展各種豐富多彩的活動，比如素質拓展、宿舍比賽、師生黨支部共建活動、各類文化科技比賽等，促使師生凝聚成一個蓬勃向上的群體，這種文化氛圍的形成基于一種共同的認同感和強烈的歸屬感，從而使學院人的信念、行為、感情統一結合起來，產生一種巨大的向心力和凝聚力。這種力量對學生的成長成才起到一種巨大的推波助瀾作用，營造出科學學習、豐富文化的良好氛圍。

學院圍繞學生喜聞樂見的吉祥物形象與活動形式，設計并創建“誠誠薌薌創新文化工作坊” 鼓勵學生拓寬思維、積極創新的意識氛圍，培養學生的創新精神、實踐能力，為大學生就業與創業工作打好文化基礎。城鄉發展學院的文化作品放置于文化工作坊，見證并記錄城鄉發展學院的發展歷程和城鄉學子的創新思路，增強城鄉學子的榮譽感和集體感。

四、結束語

綜上所述，促進創新人才的培養是一項長遠的重要任務，因此，在國內已經有越來越多的高校投身于培養創新人才，借助二級學院的管理體制建設具有特色的學院文化。同時建立起校院并行、師生和諧的格局，營造出符合社會主義新時代的校園特色文化。

參考文獻：

[1]朱麗麗.創新人才培養視角下應用型本科院校文化建設研究——以金陵科技學院為例[J].湖北函授大學學報， 2016， 29（16）：7-8.

[2]姚圓圓.高校文化建設與創新人才培養的探究[J].課程教育研究：學法教法研究， 2017（32）：39-39.