探究高中數學教學的優化方式和策略

王芳芳

摘要：數學是傳統教學中一門非常重要的學科，俗語說“學好數理化走遍天下都不怕”，可見學習數學的重要性。如何提高學生學習數學的興趣一直是困擾廣大數學教學教育研究者探究的問題。尤其是在現在新課程改革的大背景下，如何對于學生提高學習數學的興趣是一個更加值得探討的問題。對于如何消除傳統數學教學方式的弊端，讓數學教學方式更加適合新課改的目標。這些就使我們有必要對當前的高中數學教學進行一個探究。本文通過對高中數學探究的文獻綜述等方式對高中數學教學模式進行一個探究，通過對于產生問題的原因進行分析，進而得出高中數學教學的優化方式和策略。

關鍵詞：高中數學；新課程；教學方式；優化模式

一、引言

數學作為高中主要重要的學習課程，任何時候，對于數學的教學都非常的重視。在新課改的背景下，對于優化數學教學有一個重要的意義。

二、當前高中數學中的現狀和問題分析

（一）課堂學習學生興趣不濃，學生對于學習數學的信心不足，課堂氣氛沉悶。傳統的數學課程，都需要學生自主思考與學習學習數學和數學題目的解答需要很大的精力和時間，往往需要學生進行大量的數學模型建立和數學推理，對于很多邏輯思維不強的學生，學習數學就很吃力，覺得數學的學習很枯燥無味。新課改過后，高中數學為了加大與大學高等數學的聯系性，在課程中加入了高等數學的一些基本的理念和數學理論，這就增加了數學的學習內容和數學的學習難度，導致學生對于數學的學習更加的懼怕。同時，很多教師沒有改變數學課堂教學方式，不能夠活躍課堂的氛圍，采取灌輸式教學，這樣使學生的學習興趣更加的降低，導致在很多學生看來學習數學是一種負擔。這樣數學的課堂上就沒有應該有的活躍性。更加進一步導致數學課堂學習的效率降低。

（二）教師的知識存量不足，很多教師對于新課改中加入的知識掌握的也不是很熟悉，教師對于新課改的教學方式教學體系不熟悉。由于很多數學教師用慣了的老教材，對于新課改教材一時間難以接受，不能適應新課改的課本體系，這樣使教師的教學模式混亂，不能夠形成一個體系的有效的教學模式。這樣就更加影響了數學課堂教學的有效性。同時，教師年輕化趨勢明顯，雖然新加入的教師學習能力和工作人情熱情更加高，但是由于青年教師沒有教學實踐經驗，往往不能夠數學教學的課程有一個重點難點的把握，對于教學模式的節奏和摸索需要一段時間的適應。

（三）教學方式落后，不能適應新教材的課程要求。

由于數學課本里面有很多的公式，數學的學習也有很多邏輯推理過程，所有很多教師在數學教學上依然采取灌輸式教學方式，在傳統的教學中，教師處于一個領導者地位，學習處于一種被動學習的狀態，在學習上。學生不是在處于主動學習而是被動接受。

（四）對學生的學習能力沒有一個清楚的認識，對于所有學生的教學方式采用一刀切。很多教師還怕麻煩，對于不同基礎的學生接受能力的不同這一點視而不見，教學上一刀切，對于基礎差的學生不能夠有一個深入的輔導，對于基礎好的又不能都增加其學習知識的深度，這樣導致學生的學習效率更加低下。

三、對于新課改下高中數學教學優化探究

（一）改變課堂的學習氛圍，教師在教學中應該注重課堂的學習氛圍，通過不同形式的方法，提高學生對于數學的求知欲望。數學是一門非常抽象的學科，所以在我們的數學教學過程中要更加注意，將數學中一個抽象的問題具體化給學生講出來方便學生的理解和記憶。從而提高學生課堂學習的興趣和課堂學習的積極性。

（二）對教師進行培訓。首先，對于教師進行一個知識性的培訓，定期考核教師，對于知識掌握的程度，對于不合格的教師進行一個再培訓或則淘汰的原則，督促教師的自我學習和提升，增加教師的知識儲備量，從而適應新課改數學知識量增加難度增加的環境。第二點就是對教師教學方式的培訓，組織一批教師到對于執行新課改教學方式比較好的進行學習和考察，然后回答學校將好的教學方式進行一個匯總然后傳授給其他教師，從而改變教師的教學方式，以更加適應課程的改變。

（三）教師應該改變傳統的灌輸式教育的方式，多與學生在課堂上的互動。這樣做不僅能夠活躍課堂氣氛，更加能夠幫助學生掌握知識，也能夠幫助教師更加了解每個學生學習的狀態，從而幫助教師制定更更加細化的教學內容。

（四）應該分清學生的學習狀態，對于學生的學習狀態進行一個分區，對于學習差的基礎差的應該更加注重對于學生基礎知識的講解，幫助其掌握基礎的知識，然后再深化教學。對于學習好基礎好的，就不需要過多的對于基礎知識講解，更加重要的是對于學生知識的升華和擴展。這樣做還有一個好處，就是讓學生感受到老師對她的一種人文關懷，這樣也更加能夠幫助學生提高學習數學的動力。

四、結束語

高中數學在整個高中的學習體系中是一門很重要的基礎課程，對于它的教學方式的探究不會停止。但是，我相信在未來我們對于高中數學的教學方式會更加的優化和合理。經過不斷地實踐和經驗總結，能夠拿出一套完美的適合新課改數學教育的模式出來。幫助我們的學生更加深入的學習數學，提高數學的學習效率。