初中物理實驗教學中的實踐與創新淺探

陳英明

摘要：初中物理學科教學中實驗是很重要的部分，教師必須重視實驗教學的創新性，以增加學生動手與動腦的趣味。本文從如何改進實驗教學出發，圍繞學生實驗教學中創新意識的培養和實驗手段的改進，展開詳細的論述，對初中物理教師如何創新實驗教學具有指導意義。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；實驗改進；創新能力

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，它與社會生活聯系緊密，以物質的結構、物質之間的相互作用和其運動變化規律為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。初中物理教學過程中，教師要喚醒學生的創新意識，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力，讓他們敢于創新、善于創新。創新教育能使學生學會學習，開發智力提高素質， 增加了鍛煉的機會，增強了適應社會發展的能力。

一、有趣的物理實驗，創新課堂教學

教師根據物理學科的特點，可激發學生學習物理的興趣，因此，增加物理教學的趣味性。日常教學中，積累了趣味實驗、課后小實驗等新的教學模式。趣味教學實驗是一些生動、鮮明、新奇的實驗現象來引發學生興趣的一類實驗。聲現象實驗：木條聽診器聽心跳聲、土電話傳聲、自制水瓶琴等；光現象實驗：熱現象：燒不壞的手帕、人造小雪景等；電現象實驗：怒發沖冠靜電實驗、用一段漆包線和一個永磁體自制小電動機等；力現象實驗：水火箭實驗、吹不落的乒乓球等；課后小實驗教學是指由學生按老師的布置在課余時間獨立完成的一類實驗，實驗器材多為日常生活用品或學生自制的器材。如利用回聲測教學大樓與你的距離、用自制三棱鏡觀察太陽光的色散、自制水果電池、自制簡易滑動變阻器、用注射器自制潛水艇模型并演示其沉浮過程等。為了激發學生的實驗興趣，可以組織學生對實驗結果進行評比，讓學生在課堂上展示他們的成果。這類實驗對于激發學生的探究興趣，培養學生的動手能力，提高學生的科學素養具有重要的作用。

二、學生動手實驗，培養創新意識

初中物理實驗是學生將來從事科學實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培養學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養成良好的實驗習慣。每次作實驗時，教師要指導學生弄懂實驗原理，學會正確使用物理儀器，掌握計數、讀數和處理實驗結果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結論。比如在電學實驗中，教師要反復強調電流表、電壓表的連接特點及“+”、“一”接線柱的接法，讓學生學會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測量值的誤差大，又避免量程過小而燒壞儀表。學生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎，有了這種基礎，學生就能自主的探究其它電學實驗。例如，探究水果電池的電壓，探究串、并聯電路的電流電壓的規律等，這樣通過實驗，不僅有效地幫助學生領會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養學生的創造性思維能力。

鼓勵學生做好課外小實驗、小制作，促進學生對教學內容的學習。各種物理實驗，從某種意義上說，都是一種特殊的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異常活躍，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的物理知識就比較深刻、牢固。課本中紙盒燒開水、日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用、小風輪、電鈴、樓梯開關等小實驗、小制作，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，符合初中學生好奇、好問、好動、好學的心理特征。教師要鼓勵學生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發了學生動手實驗的興趣，同時也推動物理教學向前發展，是實施創新教育的重要途徑。

三、改進教學手段，創新實驗教學

物理課堂教學活動中，除了重視課標規定的演示實驗外，還增加了一些演示實驗。教師應強化實驗手段：用演示實驗創設情景，引入新課，理解、鞏固和深化知識。對于激發求知欲，提高興趣，啟迪思路都有事半功倍之效。用演示實驗解決抽象疑難問題，事實證明，具體形象要比語言文字更易記住，視覺刺激遠勝于聽覺刺激。另外，教師在做演示實驗所表現出良好的實驗素養也對學生有潛移默化的作用。因此，為了提高物理教學的整體水平，教師應充分利用演示實驗的特點，充分發揮實驗在教學中的功能。為了增加學生的動手機會和加深理解物理知識，還增加了許多隨堂實驗，即邊學邊實驗。它可以配合課堂教學內容，通過親自做實驗去探索和獲取知識。隨堂實驗調動了學生的學習積極性，對于激發興趣、促進知識的掌握具有現實意義，值得提倡和推廣。 除此以外，還結合課本里的“小實驗”，引導學生利用課外時間通過一些簡單器材和自制儀器獨立完成。如：初中學生學完“浮力”知識后學會制作潛水艇模型，學完“光的反射定律”后制作簡易潛望鏡，學完“安全用電”后學會安裝照明電路，排除照明電路的故障；學完“照相機”后配合勞技課開設攝影講座和組織攝影實踐活動。配合學校科技節舉辦大型“扔雞蛋”比賽活動，靠學生自己找器材，自行設計和制作，踴躍參與，大顯身手。這樣，不受教學限制，形式多樣，多渠道開設實踐活動課，將理論與實踐有機地結合起來，在活動中培養學生的科技意識、創造意識、競爭意識和實用意識，對于開發學生智力，豐富學生課余生活，提高學生科學素質和學習興趣都是很有效的。

總之，初中物理實驗教學活動中，創新教育的培養能使學生學會學習，開發智力提高素質， 不僅增加了鍛煉的機會，還增強了適應社會發展的能力。因此，物理實驗教學創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

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