淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效化教學(xué)模式

李永春

摘要：就目前體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師只關(guān)注對(duì)于知識(shí)的傳授，絲毫不在乎學(xué)生的課堂感受，所以說(shuō)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收能力較差。而情感教育的推行讓老師改變了教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教育方式老師只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)而對(duì)學(xué)生的情感感受絲毫不在乎，所以說(shuō)現(xiàn)如今的課堂中老師對(duì)于學(xué)生的情感以及心理素質(zhì)進(jìn)行了多加關(guān)注，從而獲得了更好的課堂效果。近年來(lái)隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，傳統(tǒng)體育教材也漸漸向創(chuàng)新型體育教材轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方式變得難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。就此，本文淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效化教學(xué)模式，只在提升學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)體育；高效化；教學(xué)模式

雖然近些年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育改革逐漸推行，但是由于應(yīng)試教育模式長(zhǎng)期的影響，導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生以及家長(zhǎng)最重視的人就是高考這一“大關(guān)”，對(duì)體育科目可得重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而校方也是忽視了體育課堂的重要性。但從學(xué)生自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生的身體素質(zhì)在高考中也是十分重要的，必須要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，必須要提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變?cè)薪虒W(xué)模式。本文就針對(duì)如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性這一問(wèn)題進(jìn)行探究，旨在提升課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)體質(zhì)健康意識(shí)，提高鍛煉興趣

所謂“體質(zhì)健康意識(shí)”，就是指人能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)于身體健康以及心智發(fā)展的重要積極作用，通過(guò)意識(shí)的主觀能動(dòng)性帶動(dòng)人的行為，使人能夠有意識(shí)地參與到體育活動(dòng)和體育鍛煉中，從而有效地增強(qiáng)人的體質(zhì)健康，促進(jìn)人的身體健康和心理健康全面發(fā)展。我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)健康指數(shù)下降，其主要原因就是學(xué)生的體質(zhì)健康意識(shí)較差，缺乏主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉和體育活動(dòng)的意識(shí)。

導(dǎo)致該現(xiàn)象的因素有很多，例如我國(guó)小學(xué)的“唯成績(jī)”論，“次等體育”說(shuō)等，學(xué)校掌握著衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而其標(biāo)準(zhǔn)又是以“唯成績(jī)”論為指導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)將主要的精力都放在學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)之上，從而忽視了體育鍛煉和體育活動(dòng)，最終使學(xué)生缺乏一個(gè)良好的體質(zhì)健康意識(shí)。要想發(fā)揮小學(xué)體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的積極作用，就必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)健康意識(shí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉和體育活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)小學(xué)生良好的體質(zhì)健康意識(shí)可以通過(guò)以下幾種途徑：①開(kāi)展體質(zhì)健康知識(shí)講座，灌輸體質(zhì)健康知識(shí)。小學(xué)生對(duì)于體質(zhì)健康的了解甚少，因此可以通過(guò)開(kāi)展講座等方式教授體質(zhì)健康知識(shí)，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)健康意識(shí)；②開(kāi)設(shè)體育興趣項(xiàng)目班，開(kāi)展體育競(jìng)賽。可以將小學(xué)體育課程分為不同的體育興趣班（籃球、乒乓球、體操等），開(kāi)展專業(yè)的體育興趣教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育競(jìng)技技能。

二、堅(jiān)持寓教于樂(lè)，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

單一的教學(xué)會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，體育游戲是眾多體育教育者的良好選擇。體育游戲的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，內(nèi)容豐富形式多樣并且不受職能與年齡的影響。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，在公平的條件下，具有競(jìng)爭(zhēng)性符合青少年心理和身體的特點(diǎn)。體育游戲具有趣味性，能讓參賽者輕松快樂(lè)，且簡(jiǎn)單易行。教師善于利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，能使教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)和技能的全面提高。完成教育的的初衷，育人為先。體育游戲要善于運(yùn)用，不同的游戲適合不同的人。小學(xué)的女生喜靜不好動(dòng)，且不常運(yùn)動(dòng)，從而身體素質(zhì)降低。教師應(yīng)發(fā)揮功能，善于思考，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從內(nèi)心為學(xué)生考慮。教師在教學(xué)中要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不同的場(chǎng)地、器材、氣候，需要制定不同的有效措施。

三、完善課堂情境·提高教學(xué)效果

情景教學(xué)法不僅適用于普通的文化課當(dāng)中，它也可以應(yīng)用在體育的教學(xué)當(dāng)中。例如教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)去優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的喜好以及身心發(fā)展特點(diǎn)去展開(kāi)情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，一方面不能偏離小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，另一方面教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也要以培養(yǎng)學(xué)生的人格以及心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，避免讓學(xué)生誤入崎嶇。

教師可以利用多媒體教學(xué)建立一個(gè)多維立體的訓(xùn)練場(chǎng)景，通過(guò)視頻和圖片讓學(xué)生的視覺(jué)可以受到強(qiáng)烈的沖擊。在講到排球方面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以向?qū)W生展示和排球技術(shù)有關(guān)的動(dòng)作視頻，幫助他們更好的了解傳球等技術(shù)動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)技能知識(shí)了解的差不多了以后，就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)真實(shí)體育活動(dòng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高他們的體育技能。教師可以根據(jù)體育活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)把球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)組合，讓學(xué)生進(jìn)行組合訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)球類項(xiàng)目展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中教師要觀察每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)，如果這種自由訓(xùn)練模式讓他們覺(jué)得很枯燥，教師可以展開(kāi)特定體育項(xiàng)目的比賽來(lái)增強(qiáng)他們的訓(xùn)練熱情。

結(jié)束語(yǔ)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要體育教學(xué)以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，小學(xué)階段的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)一切事物都有著新鮮感，有強(qiáng)烈的求知欲望。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和老師都對(duì)自己的課堂教學(xué)作出了改變，打破傳統(tǒng)僵硬的教學(xué)模式，結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn)來(lái)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而達(dá)到提高課堂效率構(gòu)建有效的小學(xué)體育課堂。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要教會(huì)學(xué)生一定的體育知識(shí)，教授學(xué)生一定的基本技能，掌握一定的體育技巧，讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，才可以提高課堂效率。

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