網絡直播在高校學生中的滲透與影響研究

辛枝洪

摘要：當前大學生對網絡直播的普遍認可和接受以及對于網絡直播應用，展現出網絡直播已經成為高校學生生活娛樂的一部分。通過細致的了解當前網絡直播在高校學生中的滲透現象，分析網絡直播帶給高校學生正面積極的影響以及負面消極的影響，幫助大眾認識到大學生顯性現象背后更深層次的問題，更貼近學生，更能趨利避害，因勢利導地引導高校學生正確對待網絡直播。

關鍵詞：網絡直播；高校學生；滲透；影響

近兩年，大學生在網絡直播應用方面一直占據著絕對人數優勢，復雜的網絡直播環境和內容，在對大學生的三觀和思想信念帶來了影響，大學生作為與網絡有著密切聯系的群體，也就成為了網絡直播中最主要的群體。作為新興的信息傳播手段，網絡直播不僅受到國家相關部門的關注，也受到學術界的高度關注。

一、網絡直播的現狀

通過對高校學生不同專業、不同性別、不同年級的學生調查，發現參與到網絡直播中的高校學生人數眾多，并且熱情高漲。學生的角色有的是粉絲，有的是網絡直播平臺的主播，通過展示才藝或者技能的形式獲得別人的關注，沒有進入直播行業的大學生也表現出濃厚的興趣，并且成為學生選擇的就業方式之一。

經過調查發現，作為粉絲的學生每天花費在直播上的時間以小時計算，觀看的網絡直播類型主要包括電競、歌舞、戶外等。通過深入的訪談了解到大學生參與打賞行為的比例并不高。作為主播，花費在直播上的時間會比作為粉絲多很多，并且展示的基本類型包括個人才藝、校園生活、游戲直播、聊天互動等，通過和受眾的互動，從而更快的獲得存在感和滿足感。并且，通過網絡直播，粉絲越多的主播可以獲得不菲的收入，這種經濟效益也是網絡直播在高校學生中滲透的原因之一，也引發了主播為了吸引粉絲出現的失范競爭。

無論學生參與網絡直播的身份如何，對直播的看法都主要在于愉悅自己，放松心情。對于網絡直播的態度也是褒貶不一，對待網絡直播贊成和反對的學生人數相當，絕大多數被調查學生對于主流意識形態持肯定態度的，贊成對網絡主流意識形態的宣傳。

二、網絡直播對高校學生的積極影響

（一）一種新平臺

從網絡直播的特性和特點來看，網絡直播平臺是一種新的互動交流的平臺，這種互動性可以讓學生有選擇的進行信息的獲取，從被動的接受，變為主動了解。網絡直播在教學中的應用不僅豐富了高學校生教育的信息資源，也是可以增進教育主體和客體的互動交流，通過網絡直播這種學生喜愛的方式，開展教育教學工作，拉進與學生的距離，把學生變成老師的粉絲，適合現在翻轉課堂的理念。并且，將當下關注的熱點問題通過網絡直播的形式進行傳遞，潛移默化的引導學生，可以規避學生的逆反心理。同時，網絡直播的互動性可以讓高校學生通過溝通交流提高自己的口才與實踐能力。

（二）一種新方式

從未來的就業形勢來看，網絡直播平臺不失為一種就業的新方式。在網絡直播平臺產業鏈出現之前，發傳單、做促銷、做禮儀、做家教、做微商等是大學生兼職的首選，但是這些工作受時間、空間等因素的限制，并且有的需要一定的資金投入。但是，網絡直播操作便捷，并且門檻低，進本無需前期投入，學生可以憑借自身所長成為網絡平臺主播參與到網絡直播當中，直接獲得收入，也可以把網絡直播當成創業的跳板，將個人積累的粉絲變成創業后自己的消費人群。這種新的方式在“網紅”爆火，收入激增的刺激下，更多的學生想要從這個行業分一杯羹。

三、網絡直播對高校學生的消極影響

當今網絡直播嵌入到學生生活的各個方面，在其誕生之日，問題也就接踵而至了，在國家加強網絡管理的情況下，網絡直播現象帶來的消極影響仍然存在。

（一）過度沉迷

由于網絡直播內容的豐富，各種引起獵奇心理的內容存在，受眾花費在直播上的時間越來越多，并且，在網絡主播的名氣和收入的誘惑下，越來越多的學生加入到主播大軍，為了提高自己的知名度，導致學生不分時間和場合進行直播，不合理、不規律的直播導致學生為了眼前的利益荒廢學業，甚至出現越來越惡劣的問題。

（二）改變學生思維方式

處于成長期的高校學生存在著強烈的好奇心和模仿力，過渡沉迷直播，其正常的學習生活都會受到影響，大學生處于觀念不穩定時期，容易受到社會文化思潮的影響，網絡中對于傳統價值觀和道德的批判，給學生帶來了顛覆性的新解讀，弱化了傳統教育者的權威性。同時，網絡直播內容的快速傳遞、大量復制，全面的商品化的特征，使得學生的判斷力、思考力和創作力在不知不覺中被扭曲，心智技能沒有得到應有的鍛煉和發展。

（三）盲目追求商業利益

由于粉絲對網絡直播的關注呈現馬太效應，也就是“熱的越熱，冷的越冷”的發展態勢，某些網絡直播平臺從簽約大學生主播開始，就會要求主播采用各種各樣的手段吸粉。主播為了吸引粉絲，增加流量，甚至會采取不良手段，暴力、黃色、低俗的內容直接影響直播質量，并且帶來惡劣的社會影響，有的為了博眼球甚至產生違法行為。某些網絡平臺甚至要求主播定期給自己的粉絲暴露自己的隱私，滿足粉絲的各種要求，以賺取打賞費，謀求商業利益。

結語

網絡直播平臺應該打造成是以網絡為依托的進行文化傳播的平臺。不論是粉絲、主播，在直播中展示的內容應該是在正能量的大背景下的娛樂化，受眾是要有自己的價值判斷的，而不是主播應聲蟲，謠言的再傳播者。對于高校學生而言正能量的直播有利于大學生增強社會責任感和民族自信心，有助于高校學生正確世界觀、價值觀、人生觀形成的。

在新的社會環境下，網絡媒體對高校學生的影響日益滲透，這是社會發展的趨勢，我們應積極順應這一歷史發展潮流。作為一名高校的學生工作者，更應該結合實際調查的一手資料，進一步調整、完善、豐富教學手段，為更好、更真實的了解網絡直播對高校學生的影響，并且在日后的工作中思考如何應對。這也符合陶行知先生“以科學之方，新教育之事”的思想。