提高高中生計算機信息技術的方法

摘 要 隨著電子信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，計算機在人們工作、生活和學習中得到了廣泛應用，在高中階段，計算機信息技術已經(jīng)成為一門必修課程，然而，高中生對計算機信息技術的學習效果并不理想。本文以計算機信息技術的學習方法為研究內(nèi)容，從高中生的視角對計算機信息技術學習中的問題進行分析，并提出適合于高中生的學習方法。

【關鍵詞】高中生 計算機信息技術 方法

在素質(zhì)教育理念的指導下，計算機信息技術課程已經(jīng)在高中階段得到了廣泛開展，實現(xiàn)了高中生綜合能力的全面提高。然而，在實際學習過程中，大多數(shù)高中生的計算機信息技術水平提高并不明顯，對于這一問題的存在，嚴重影響了高中生的學習積極性和主動性，創(chuàng)新計算機學習方法，提高學習效果成為高中生亟待解決的問題。

1 高中生學習計算機信息技術的現(xiàn)狀

隨著計算機的廣泛應用，掌握計算機信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)階段高中生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，結(jié)合素質(zhì)教育理念的推廣，高中學校已經(jīng)全面普及計算機信息技術課程，為高中生的全面發(fā)展提供保障。

對于高中生來說，計算機信息技術并不陌生，在初中階段就已經(jīng)接觸過相關知識，然而，由于缺乏科學的體系化教學，導致高中生計算機信息技術教學與初中階段計算機信息技術教學相差無異。如此一來，高中生的學習興趣和熱情大大降低，學習效果并不理想。

2 高中生學習計算機信息技術的主要問題

盡管，高中階段普遍開設的計算機信息技術課程滿足了素質(zhì)教育的要求，然而，高中生信息技術能力的提高卻并不明顯，在計算機信息技術學習過程中，依然存在諸多問題。

2.1 缺乏有效的實踐訓練

在高中計算機信息技術教學過程中，大多數(shù)時間均為老師的教學演示，高中生需要掌握的理論知識較多，以至于留給高中生進行計算機上機操作的時間較短，無法真正掌握計算機信息技術的實際應用技巧。并且，我們高中生正面臨著高考的巨大壓力，其它專業(yè)課程學習壓力較大，以至于忽視了對非高考內(nèi)容的學習，更不用說實踐訓練了。

2.2 理論與實踐學習浮于表面

高中計算機信息技術教學多采用課堂老師理論授課的方式進行，而后進行上機實踐操作，使學生能夠?qū)τ嬎銠C信息技術理論知識和應用技巧有著較為全面、系統(tǒng)的掌握。這種學習方式僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生對簡單計算機信息技術知識的認識和了解，能夠真正掌握計算機信息技術應用能力的學生少之又少。

2.3 學習環(huán)境的有待改善

計算機信息技術的更新速度較快，以目前使用較為廣泛的計算機操作系統(tǒng)來說，大多為Windows7、Windows8和Windows10，在日常生活中，高中生所使用的操作系統(tǒng)無外乎以上三種。然而，高中學校在計算機信息技術學習環(huán)境的建設上卻并未隨著計算機信息技術的發(fā)展而進行改善，計算機操作系統(tǒng)竟然還有已經(jīng)停止補丁更新的Windows XP系統(tǒng)，部分軟件也是已經(jīng)淘汰多年的版本。

3 加強高中生計算機信息技術學習的方法

針對以上幾個方面的問題，從高中生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度出發(fā)，在計算機信息技術學習過程中，應創(chuàng)新學習方法，提高學習效率。

3.1 加強計算機信息技術的應用實踐

在高中階段的學習過程中，不僅要重視高考所設計的課程范圍，對于計算機信息技術學習也要給與高度關注，這是素質(zhì)教育對高中生全面發(fā)展的根本要求。作為一門實踐性課程，計算機信息技術的學習不僅需要理論知識的支撐，還應當在理論知識的應用方面進行實踐訓練。這需要高中生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習認識，加強理論與實踐的結(jié)合，將計算機信息技術知識應用到日常生活和學習之中，通過實踐鞏固自身對理論知識的掌握程度。

3.2 培養(yǎng)自主學習習慣

在日常學習過程中，高中生除參與課堂學習外，在課余時間也要進行理論知識的自我復習與實踐檢驗，計算機信息技術學習同樣如此。自主性學習習慣的養(yǎng)成，對高中生學習成績的提高有著明顯效果，例如，在日常生活中，高中生可使用計算機進行簡單的文檔編輯、處理工作，為更加深入的學習計算機信息技術，則可以通過查閱資料，學習簡單的編程知識，掌握基本的編程技巧。

高中生計算機信息技術的自主學習是建立在對基礎知識全面掌握的前提下，因此，在課堂學習中，應認真學習基礎理論知識，否則，開展計算機信息技術自主學習不僅難度較大，其效果也并不明顯。

3.3 養(yǎng)成良好的計算機使用習慣

高中生對計算機并不陌生，然而，大多數(shù)高中生使用計算機卻僅僅是為了玩游戲、看電影、聊天，能夠利用計算機學習信息技術知識的并不多，這種計算機使用習慣嚴重影響了高中生計算機信息技術學習的效果。

對于高中生來說，日常學習壓力較大，利用計算機進行一定程度的放松沒有錯誤，但是，沉迷于網(wǎng)絡游戲、電影和聊天不僅影響了正常學習，也無法學習到真正有用的信息技術知識。計算機作為一種工具，養(yǎng)成正確使用計算機的習慣，不僅能夠幫助高中生提高計算機信息技術水平，還可以促進高中生其它學科成績的提高。

4 總結(jié)

計算機已經(jīng)成為人們工作、生活和學習中不可缺少的組成部分，高中階段開設的計算機信息技術課程能夠幫助高中生提高計算機信息技術應用水平，實現(xiàn)高中生在專業(yè)知識能力建設過程中個人綜合能力的全面發(fā)展。通過創(chuàng)新學習方法，加強理論與實踐的結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中生計算機信息技術學習效果的改善，提升計算機信息技術的實際應用能力。

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作者簡介

逄大正（2002-），男，回族，山東省兗州市人。山東省濟寧市兗州區(qū)第一中學學生。

作者單位

山東省濟寧市兗州區(qū)第一中學 山東省兗州市 272100