高職院校英語教師科研創新能力的提升

摘 要：黨和國家一直重視創新精神和創新能力的培養，并在十九大報告中提出“創新驅動發展戰略”。高職院校是為我國培養創新型人才的重要陣地，創新型教師是創新型人才的培養者。科研創新能力是創新型教師的重要體現。高職院校英語教師更是創新型教師的重要組成部分。大力提高英語教師的科研創新能力是時代的需要。

關鍵詞：高職院校；英語教師；科研創新能力

科研創新能力是以一定的專業理論知識為基礎，借助有效的科研手段，運用正確的科研方法，按照科學的研究程序，在探索事物的規律和本質過程中，運用新理論或新方法，獲取新材料或新知識以及提出新見解的能力。黨和國家一直重視創新精神和創新能力的培養，并在十九大報告中提出“創新驅動發展戰略”。高職院校是為我國培養創新型人才的重要陣地，創新型教師是創新型人才的培養者。科研創新能力是創新型教師的重要體現。高職院校英語教師更是創新型教師的重要組成部分。

一、 當前高職院校英語教師的科研創新能力現狀

（一） 高職院校英語教師急需提高高層次科研和科技創新能力。高職院校英語教師較多具有較高的學歷，但其科研創新意識不強，能力有限。大多英語教師缺乏實踐能力。小部分教師知識陳舊。高職院校英語教師缺乏進修培訓機會。在將科研創新理論與實踐相結合過程中缺少相應知識。

（二） 高職院校英語教師缺少學術帶頭人，科研團隊建設緩慢。黨和國家一直重視創新精神和創新能力的培養，并在十九大報告中提出“創新驅動發展戰略”。高職院校是為我國培養創新型人才的重要陣地，創新型教師是創新型人才的培養者。當前大多數高職院校英語教師科技創新的制約因素是缺少優秀的學術帶頭人，科研團隊意識薄弱，沒有較強的科研團隊。從而導致科研成果數量有限，質量不高。

（三） 高職院校英語教師科研的投入時間和投入精力不夠。近年來高職院校招生規模不斷擴大，致使高職院校英語教師的教學任務繁重。大多數教師不但教授英語課程，還肩負著班主任，輔導員工作。同時還要參加，專業建設，課程建設，指導學生參加比賽等工作任務。英語教師實際從事科研研究的時間和精力相當有限。作為英語教師教好課的同時還要從事專業建設，課程改革，管理好班級的同時還要較好課程。這樣的全能教師在高職院校實屬罕見。而教師的科研完全憑借自身的鉆研和拼搏，沒有充足的時間和精力的保障是無法完成的。在這種情況下，完成高質量的科研課題是不可能的。

（四） 高職院校對科研投入的經費和設施設備不足。當前，高職院校科研經費有限。高職院校多是多所學校合并組成，學校校舍面積有限，大多有不同的校區。從而形成科研設施，場地，人員分散的局面。由于學校層次的限制，許多資源例如，人力，財力，都不可能合理分配利用。這樣的條件導致科研經費和設備的需要不能被滿足。從而限制了高職院校英語教師科研創新能力的發展。

（五） 高職院校科研管理力量薄弱。高職院校缺少既熟悉教育教學又具有社會活動能力的管理人員。同時高職院校對科研管理人員的培訓不夠重視。這導致了科研管理水平不高，創新性不強。

二、 高職院校英語教師科研創新能力提升的意義

建設創新型高職院校需要增強高職院校英語教師的科研能力和創新意識，這也為高職院校英語教師的個人職業發展提供了條件。一方面，高素質人才培養的總趨勢要求提高英語教師的科研創新能力。近年來，高職院校師資隊伍不斷壯大，其科研水平的高低和創新意識的強弱直接影響高職院校教育質量和學生創新能力的培養。英語教師身為高職院校教師隊伍中的一員擔負著教學創新和科研理論創新的責任，所以提高高職院校英語教師的科研創新能力是建設高水平的師資隊伍和高質量的人才體系的重中之重。另一方面，科研創新將實踐升華為方法和規律，從而更好地指導英語教學。高職院校英語教師的教學過程以豐富的教學經驗為基礎，通過對已有知識和信息的運用，將實踐和理論結合在一起。從而不斷改進實踐，并積累新教學方法，科研創新實現了這些。

三、 提升高職院校英語教師科研創新能力的途徑

提升高職院校英語教師科研創新能力的首要途徑就是發揮其主觀能動性。首先，高職院校英語教師要對本專業研究感興趣，將專業理論和研究的興趣點相結合。同時，勇于實踐。將總結和積累的科研成果運用到實踐當中，在教學中檢查研究成果的科學性和有效性，并且不斷改進科研成果。進而實現科研成果的全面性和完整性。使科研成果進一步升華為創新性理論。其次，要加強對高職院校英語教師的內在激勵。內在激勵重點在于發現教師的內在需要和動機，從而使教師在主觀上認識到從事科研創新的價值和意義，積極從事科研創新活動。第三，高職院校要大力倡導創新的科研理念。高職院校對科研的態度直接影響教師從事科研創新的積極性。第四，高職院校要努力創建科研創新的良好學風，堅持嚴謹的學風，大力宣傳，增強其影響力。始終是科研創新成為人們遵從的理念。建立健全有利于創新的管理機制，適度加強對教師科研的投入。建立一套公平的科研選題機制。

總之，高職院校英語教師既要具備扎實的專業知識，又要具有科研創新能力。這樣才能培養出符合時代要求的創新性人才。高職院校英語教師已經成為高職院校科研創新能力發展的一部分，所以英語教師要提高科研創新意識，認識科研創新工作的重大意義，把教學和科研創新密切結合在一起。高職院校要大力提高英語教師的創新能力，在制度上為英語教師的科研創新創造良好的環境，保障教師的科研創新成果應用到實踐。

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作者簡介：

王天添，河北省承德市，承德護理職業學院。