提高小學生規范漢字書寫能力的實踐思考

趙永忠

【關鍵詞】 小學生；漢字書寫；規范；興趣；方法；習慣；時間；以身作則

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0053—01

漢字作為我國最為寶貴的文化遺產，距今已有五千多年的歷史。漢字的使用與演化，有效反映著我國歷史文化的發展歷程，尤其是它在語言及文字上的優勢，對于使用表音文字的中國人來說，是一種極為重要的象征存在。小學階段是漢字練習的基礎階段，如何讓小學生對漢字產生興趣，學會書寫漢字，并進一步練好漢字，就成了我國小學教育最為重要的教學目標之一。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、注重培養小學生的漢字書寫興趣

興趣是最好的老師。如果小學生對于一件事情產生興趣，那么在這件事情上投入的時間也會較長，效果也很明顯。根據小學生的年齡特征，在興趣的培養上，可以選擇以下方式。

1. 競賽。通過競賽可以有效激發小學生的積極性，并培養一種良好的集體意識和競爭意識，在競賽中，小學生可以明白自己的缺點，看到自己的進步，從而在書寫的訓練上增加自信。

2. 講故事。教師可以針對性地選擇與書寫教育有關的故事進行講述，如王羲之“臨池學書”的故事，岳飛沙上練字的故事等，通過講故事的方式進行書寫理念的教學，可以有效激發學生對于書寫的興趣，并且可以以古代書法的故事讓小學生了解我國燦爛的歷史與文化，從而激發小學生的民族自豪感，并將傳統文化有效地傳承和發揚下去。

二、教給學生寫字的方法

1. 要掌握每一個字的基本筆畫。對于小學生來說，練好字的基礎就是先將筆畫一筆一畫地認真練好。由于漢字屬于方塊字，因此，在針對性的練習時，可以采取一些字帖進行加強型的練習，剛開始練習建議先寫宋體字，然后再進行其他字體如楷體、行體的練習。

2. 要掌握每一個字的偏旁。漢字最大的特征就是富于變化，采取不同的漢字組件形成一種空間組合。因此，在教學中，教師不僅要注意書寫漢字中獨體字的寫法，更要注意合體字的寫法。如，漢字“好”，在進行“好”字的書寫時，女字旁的橫筆畫要注意提起來。很多小學生在開始時會將好字寫成“女子”，因此教師在針對合體字的書寫教學時一定要注意每一個字的書寫特點與規則。

3. 要掌握每一個字的結構。字作為一種整體結構，也要從整體的思維進行理解，從每一個字的規范性、準確性的角度去教學，眼到、手到的同時，教師還要教會小學生在寫字的同時要做到心到，意思就是專心致志，不僅學會每一個字的書寫，還能有效掌握每一個字的正確結構。

4. 要將字練好，還要掌握每一個字的筆順規則。小學生書寫教學中，要注意字的書寫筆順為：從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先里頭后封口、先中間后兩邊的寫字規則，這些規則可以有效地幫助學生練好字。

三、合理安排練習，養成良好習慣

對于每一個小學生來說，書寫是動作與心智兩種技能的結合。只有不斷臨摹，才能有效掌握其書寫方法。對于低年級的小學生來說，書寫教學要注重分散練習，寫字的同時也屬于一種識字過程，字數練習每天不能過多，主要是因為小學生的指骨肌肉正處于發育階段，不宜大量練習書寫。而到了中年級，小學生的書寫任務就要發生變化。寫字課程伴隨著語文課與寫字課進行，根據小學生的個人特點，教師在進行書寫教學時要選擇適合每一個學生的字帖進行臨摹性學習。在臨摹過程中，也要順便將欣賞、感悟有效結合起來，從而使每一個小學生在掌握字體的同時，又能得到一種美感的升華。到了高年級，學生通過寫字課可以有效提升每一個字的筆畫與結構書寫能力，同時教師要針對性地對寫字進行一種布局訓練。針對寫字教學，高年級的學生每天要固定一節到兩節課的時間進行練字，從而有效提升小學生的書寫能力。

四、保證練習時間

寫字是一種技能，對于小學生來說，要想練好字，下苦功是必不可少的。要天天練、月月練、年年練，使字的書寫量達到足夠的訓練程度，但從當前我國小學生寫字訓練量來看，很難達到素質教育的要求。盡管不少學校都基于新課程標準的政策開設相關的寫字課，但是由于教師不重視，很多時候都被其余主課給占據，因此寫字的訓練程度也就少之又少。

五、以身作則，率先垂范

對于每一個小學生來說，教師是學生首先模仿的對象，教師在書寫教學中起到一種極為重要的主導作用。在針對小學生的書寫教學中，教師要放下架子，和學生一起書寫，并在學生書寫過程中形成一種榜樣作用，從而有效提升每一個小學生的書寫興趣，提升其書寫水平。葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃出練字時間。”作為教師，要引導每一個小學生養成良好的書寫習慣，即寫字時，只要一提起筆，就要認認真真、一筆一畫地書寫，一定要力爭做到間架合適，筆畫清晰，行款整齊。對于這樣的要求，很多小學生剛開始可能不太習慣，但只要堅持下去，就能越來越熟悉，達到一種“不僅寫得好，而且寫得快”的書寫水平。

編輯：郭裕嘉