大學生陽光體育活動開展的途徑與策略研究

黃永妃

摘 要：陽光體育活動的開展在一定程度上彌補了學校學生課余體育活動中存在的一些不足，如何通過有效的途徑與策略落實好這項工作，這是每一名高校體育工作者都應該思考的問題。文章基于浙江理工大學在陽光體育活動實施中的具體做法，從體育俱樂部、體育文化節和體育競賽三個維度介紹了相關經驗。

關鍵詞：大學生；陽光體育活動；體育俱樂部；體育文化節；體育競賽

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

近年來，在浙江省教育廳大三學生體質健康抽測中，筆者所在學校學生及格率分別為2014年省第9名，2015年省第5名，2016年省第3名。這一成績足以說明筆者所在學校學生體育工作開展的有效性，也證明了學校對大學生陽光體育活動開展的重視程度。剖析取得優異成績的原因，筆者認為離不開學校在校陽光體育運動中始終如一貫徹“健康第一”指導思想，離不開以“體育俱樂部”“體育文化節”和“體育相關比賽”為主體框架的學生體育工作模式。基于共同發展、相互交流的宗旨，本文就大學生陽光體育活動開展的途徑與策略以浙江理工大學為例加以介紹。

一、管好體育俱樂部

浙江理工大學在體育俱樂部運行上主要是采用協會制，由校團委和學校體育教研部共同管理。日常中，大學生在體育教師的指導下，進行各個項目的課外體育鍛煉。體育俱樂部利用學校的4A網絡教學平臺，進行各俱樂部的相關活動及開展時間的發布。就2016年度，浙江理工大學有校級俱樂部20多個，每周活動安排1～3次，會員有2682人，累計23136人次參加活動，累計課外體育鍛煉時長63175小時。在校級俱樂部的基礎上，拓展出了73個院級體育俱樂部（運動隊），會員3273人，12319人次參加活動，累計課外體育鍛煉時長66261小時。

依托各級體育俱樂部開展相關活動，培養了一大批學生體育骨干，這些骨干又帶動了一些體育活動積極分子，積極分子又影響了更多的體育愛好者。這一逐級發展模式有效地促進了大學生陽光體育活動的開展。

浙江理工大學學生體育俱樂部得到了蓬勃發展，帶動了學校群體活動的開展；依托體育俱樂部，也進一步拓展了大學生體育活動的空間。體育俱樂部已經成為浙江理工大學學生課外體育鍛煉的重要載體。各級俱樂部也呈現出了“你追我趕，爭先恐后”的良性發展態勢，促進了俱樂部的快速、有序發展。

二、辦好體育文化節

體育文化節是學生展示運動技能的舞臺，是傳播體育文化精神的平臺。截至2016年，浙江理工大學共開展了六屆體育文化節。體育文化節分民族體育、體育文化和趣味體育三個板塊，共計22小項。2016年，浙江理工大學的體育文化節中開展項目上多達26項，參與人數達2萬多人次。通過各類體育活動的開展，有效地營造了學校體育文化氛圍，進而在學校范圍內形成健康文明、競爭有序的校園文化氛圍。多年的實踐告訴我們，開展好體育文化節不僅有助于在學校范圍內形成健康文明、競爭有序的校園文化氛圍，還有利于傳播正確的體育價值觀，更有利于激發學生的體育興趣。因此，辦好體育文化節對開展好陽光體育活動十分必要。

三、做好各類體育賽

體育競賽是學校體育活動中吸引力最強、影響力最大的活動之一。近年來，浙江理工大學通過組織校內的各級體育競賽，有效地豐富了學生課余生活，提高學生對體育的興趣、活躍校園體育文化氣氛。由體育教研部安排并記錄在案的體育競賽活動每年都達到300～400次，全年校內群體競賽計劃15大項：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、游泳、定向、武術、健美操、跆拳道、團體操、體測、越野接力、田徑。其中足球、籃球比賽開展班級賽、學院年級賽、學院總決賽后，最后進行學校運動會比賽，這一活動開展模式有效地促進了學生的參與面，提供了活動的影響力。

綜上所述，浙江理工大學在大學生陽光體育活動工作開展上取得了令人可喜的成績。透過成績，我們可以這樣說：合理、科學、多元地開展大學生課余體育活動是實施大學生陽光體育活動的有效抓手、途徑與策略。每一所大學都有著自己獨有的體育資源，如何有效地開展好學生的課余體育鍛煉，這非常值得高校體育教師認真思考與積極踐行。

參考文獻：

[1]史鵬宇.高校大學生陽光體育活動中存在的問題及對策研究[J].才智，2015（14）：46.

[2]曾劍冰.高職院校女大學生開展陽光體育活動的重要性及對策[J].青少年體育，2014（8）：26，31-32.