青年大學生入黨動機調查研究

袁穎芳 呂述華 李娜 張軼之

摘 要：由于我國目前正處于轉型時期，受價值多元化的影響，青年大學生入黨動機也趨向多樣化，且少數青年大學生入黨動機已存在偏差。因此，為明確青年大學生入黨動機，文章以江西省高校為例，依據實地問卷調查結果，將青年大學生入黨動機分為理想信念、盲目從眾、虛榮趨勢、情感沖動、功利實用五大類型，并基于主客觀層面，從個人、學校、家庭及社會四大方面探究大學生入黨動機的影響因素，以從高校思政政治教育層面提出端正大學生入黨動機的策略建議。

關鍵詞：入黨動機；大學生；實地調查；思想政治教育

中圖分類號：D267

文獻標識碼：A

為深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發展黨的先進性和純潔性，2016年黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。這一舉措將有利于在改革開放深入發展中，在國內外思潮涌動中，應對處于“心理斷乳期”青年大學生的入黨工作所面臨的嚴峻挑戰，積極推動端正青年大學生入黨動機的高校黨建工作。因此，本文基于江西省部分高校在校生可靠的實際調查數據，明確青年大學生入黨動機的類型與影響因素，并借助高校思想政治教育平臺為端正青年大學生入黨動機提出策略建議，旨在培養高校青年大學生形成堅定的政治信仰、過硬的思想道德素質，達到優化高校思想政治教育工作的目的。

一、青年大學生入黨動機現狀與類型劃分

為明確與深入探究青年大學生入黨動機，此次調查合計發放問卷400份，經過篩選與整理后，共回收有效問卷346份，問卷有效回收率達86.5%。其中，問卷調查對象為江西省高校在校生，調查過程中大一至大四學生占比均衡，男女受訪者分布合理，學科專業范圍較廣，整體調查結果不存在極端值的調查偏誤，所獲信息具有可靠性。

調查顯示，對于“是否具有入黨意愿”這一問題，共280名，占比80.92%的受訪者持有積極態度，但積極態度背后的動因卻截然不同。結合問卷調查與現場訪談結果，本研究將青年大學生入黨動機分為以下五種類型：

第一類：理想信念型。此入黨動機往往是由強烈的愛黨愛國熱情升華而來，具有較強的歷史使命感、社會責任感和集體歸屬感，是高度純潔的。這類青年大學生對黨的歷史與現狀具有清晰、透徹的認識，具有高度的思想政治覺悟，通常將入黨作為自己的崇高政治信仰與畢生追求。同時調查結果也表明，選擇“愿意為建設中國特色社會主義而努力，為實現共產主義奮斗終生”與認為“入黨是一種政治信仰，有共產主義信念”的青年大學生合計182人，占比52.60%，比重較大。

第二類：盲目從眾型。此類入黨動機多半是由于在思想和理論上缺乏清醒認識，對黨的性質、綱領、宗旨、路線和目標等了解不多，這與調查中僅有24名，占比6.94%的青年大學生表示“不了解自己入黨的真正原因”的結果相一致。同時，據深入訪談可知，其主要原因為：這類青年學生的父母及親朋好友大多是黨員，他們會因為自己不是黨員而產生“拖后腿”或“不積極”的心理壓力而盲目跟風遞交入黨申請，并沒有對入黨這一嚴肅而神圣的事情進行過認真、全面、仔細的考慮。

第三類：虛榮趨勢型。此類入黨動機是源于虛榮心理需求的滿足或精神安慰的追求而產生。受虛榮心驅使，部分青年大學生覺得應該爭取入黨方可被“光環”籠罩，入黨不僅能證明自己優秀，還能贏得周圍同學羨慕、老師稱道、家長贊許。且由問卷分析結果可知，長期以來受成績優異且從小學開始就是學生干部，具有豐富學生工作經歷的學生干部，在該動機的表現中最具顯著性。

第四類：情感沖動型。此類入黨動機是為寄托個人情感需求而產生的入黨動機，如有的是因為自己曾得到過黨組織的關懷和幫助；有的是受自己心中的英雄，如航天英模、抗震英雄等的感召而感染；還有的僅僅是因為受到某次感人教育而觸動，萌發了高漲的政治熱情。雖此類動機情感出發點無誤，但調查顯示，選擇“入黨是一件很光榮的事”的大學生占15.03%，可知這類學生可能是情感沖動型，也可能是虛榮驅使型，故需明確此類動機存在偏向利己主義心態的可能，高效黨建工作中應對其加強引導。

第五類：功利實用型。此類入黨動機多半是出于對自身利益的考慮，為在激烈的求職競爭中得到更多的重視與優待。如調查結果顯示，約25%的青年大學生因為“入黨對畢業找工作有幫助”或“現在入黨比工作后再入黨更簡單”而申請入黨，這表明他們錯誤地認為入黨是有利可圖的事，將入黨作為一件極具目的性的“交易”。故這種類型標志性的特征就是，一旦入黨的目的達到便性情大變，由熱情到冷漠，由任勞任怨到悄無聲息，入黨前后判若兩人。

二、青年大學生入黨動機影響因素——基于可靠的實際調查數據

青年大學生入黨動力受入黨動機作用，而入黨動機又受主客觀等多方面因素與條件的影響，從江西省高校346份調查樣本數據來看，青年大學生入黨動機源于個人、學校、家庭以及社會等四方面。具體調查結果如下所示：

1.個人因素

青年大學生初入大學校園，年齡較小，雖尚不具備成熟的世界觀、人生觀、價值觀，但由于長期處于校園環境的教育與熏陶下，受外界不良因素影響較小，故受訪者中超過75%的青年大學生從初中等教育轉入高等教育前就具有入黨意愿，并有超過九成的受訪者在大一入校時就已提交入黨申請，且對中國共產黨具備積極的認知，認為成為一名合格的共產黨員所應具備的首要條件為“有堅定的共產主義信仰和矢志不渝的追求”，當然，其中也不乏功利實用的利己主義心態和少數從眾行為（如圖1）。因此，繼續進行良好的社會主義精神文明建設，完善高校思政教育，堅決打擊以入黨作為就業評優砝碼的功利行為，將有效端正青年大學生入黨動機。

3.建立高校、家庭、社會互動機制，完善高校大學生黨員考察機制

建立高校、家庭及社會三方的聯合互動機制，以其共同效應為青年大學生群體帶來正面效應與影響。同時，對已經成為預備黨員和正式黨員的青年大學生應當建立一套完整且嚴格的考察機制，通過對青年大學生黨員隊伍服務、發揮先鋒模范作用等情況進行全方位考察來規范青年大學生黨員隊伍的行為，以監管三方與體制機制對入黨動機不端正的大學生產生共同監督作用，并帶動未入黨的大學生真正向先進黨員學習，從而提高青年大學生黨員隊伍整體素質，發揮其先鋒模范作用。

4.創新思想政治理論教育方式方法，加強青年大學生黨員實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，對青年大學生黨員的教育不應局限于思想政治教育課堂的理論教育，而應通過實踐活動使大學生黨員真正樹立為人民服務意識，真正了解黨的宗旨，明確黨員的任務與使命，提高黨性修養，在校園活動中發揮先鋒模范作用，帶領大部分學生樹立服務意識，提高思想覺悟。此外，通過實踐活動，也有利于增加青年大學生黨員相互交流的機會，對黨的認識也會更加直觀和深入，令其找到自我實現的價值，發揮自己的長處，真正意識到自己的價值所在，從心里對黨組織產生歸屬感，進而正確認識與端正自己的入黨動機。

5.堅決杜絕青年大學生黨員特權，構建良好思政教育氛圍

青年大學生黨員無疑是優秀的，但也有部分人選擇入黨就是為了給自己找個好工作增加砝碼，或是因為虛榮心作祟也是存在的，因此規范青年大學生黨員隊伍獎懲行為，杜絕特權主義，對所有大學生做到一視同仁，讓其不只看得到成為黨員的優秀光環，也能看到他們看到應該為服務人民群眾所做的貢獻，明白所承擔的責任，將有效促進校園思想政治教育文化氛圍，消除功利與虛榮主義，有效促進青年大學生黨員端正入黨動機，構建良好思想政治教育氛圍。

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