讓每位師生享有人生出彩的機會

尹曉軍

2016年，剛剛慶祝完百歲誕辰的甘肅省慶陽市環縣環城小學再傳捷報：

在榮獲“甘肅省文明單位”之后，2017年11月17日，第一屆全國文明校園名單公布，環城小學榜上有名，成為環縣唯一一所獲得該項榮譽稱號的學校。

全國文明校園是學校精神文明建設領域的最高榮譽。第一屆全國文明校園評選，由教育部與中央文明辦對照文明校園“六個好”的創建標準嚴格審核、優中選優，經過自愿申報、復查審核、遴選公示等多個環節，全國共有494所獲此殊榮。其中，甘肅省有18所學校上榜。

為什么環城小學能脫穎而出，“拿下”這項榮譽？

“在創建過程中，我們著力在六個方面下功夫。”環城小學校長蘇紅芳說，學校秉承“以德立校，用心育人”的校訓，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，遵循黨的教育方針和孩子的成長規律，堅定不移地推行素質教育，抓黨建重意識形態教育、打造德能雙馨師資隊伍、建成優雅校園文化環境、凝煉傳承特色校園文化，學校的校容校貌不斷更新，校風學風日漸端正，教育質量迅速攀升，一座平安、書香、和諧、文明的新校園贏得了社會的公信和青睞。

日前，本刊記者深入環城小學，一探究竟。

力抓黨建，以先進思想引領學校發展

習近平新時代“四有”好老師的標準是什么？

“三嚴三實”的具體內容是什么？

……

在環城小學舉辦的十九大知識教師搶答賽中，全校教師踴躍參加，你追我趕，在全校掀起了學習貫徹黨的十九大報告的新一輪熱潮。

“我們的教師準備得非常扎實，這么多題，有的教師能全部答對，真的出乎意料。”蘇紅芳自豪地告訴記者，學校將黨建品牌創建貫徹學校發展始終，找準了黨建工作與教育教學工作結合點，通過豐富多彩的黨建活動，激發了廣大教師履職盡責的熱情，全面推動了教育教學工作的高效落實。

知識競賽就是其中一項。近年來，環城小學在局黨委的領導下，以培養政治素質過硬的教師隊伍為目標，以黨的群眾路線教育實踐活動和“兩學一做”學習教育活動為契機，以先進的理論武裝人，以核心價值觀塑造人，以事業發展引領人，常補足精神之“鈣”，著力打造德藝雙馨、業務精湛、帶頭奉獻的陽光教師隊伍，強化了黨組織的凝聚力，激發了黨員隊伍的活力，促進了學校黨建工作、教育教學質量的雙向互動提升。

學校黨支部定期不定期組織黨員干部系統學習《中國共產黨黨章》《中小學教師職業道德規范》等黨內法規和師德建設文件，引導全體教師自覺用黨性修養錘煉自己，自覺用黨紀法規約束自己，自覺用美德良知修正自己，把學習感悟和推動工作結合起來，以知促行、知行合一，牢筑思想防線，提高覺悟水平。

校長蘇紅芳介紹，每次學習，學校都要進行細致安排，制定學習方案，明確學習要求，列出學習時序表。學校還規定，每位教師要緊密聯系工作實際至少抄寫5000字的學習筆記，撰寫5篇心得感悟，拒絕虛空形式和網絡下載，并由年級主任驗收過關。

同時，學校黨支部不斷豐富學習形式，堅持以會代學和自主學習相結合，以考促學和年級組討論交流相結合，觀看視頻與“黨會、黨課”、專家解讀相結合，并及時將學習內容上傳至學校網站、微信群和QQ群，發至每個年級組供傳閱學習。

通過開展系列教育活動，充分發揮黨員干部的模范帶頭作用，激發黨員干部的活力和激情。學校黨政班子堅持“三會一課”和集體學習制度，每周一政治理論學習、周三和周五業務學習成為慣例，努力拓展政治和業務素養。據統計，一年來，黨支部先后召開全體黨員大會15次，黨小組會議7次，支部書記上黨課4次。

與此同時，堅持發揚民主議事，始終做到科學決策。學校發展思路、奮斗目標、中層干部競聘等都能在聽取方方面面意見的基礎上，集體討論決定；通過不斷健全完善校務公開、教代會、考評考核等制度，廣泛聽取全體教職工對學校工作的意見和建議，從而保證了班子決策的科學性。

此外，學校還建立了約談制度，立足實際問題，先后開展了學校校長約談班子成員，班子成員約談分管年級組教師，通過到教師辦公室談、請教師來辦公室談、打電話談和座談會等形式，有效推動學校工作向更高層次邁進。

“我們還要求各班子成員一定要擺正自己的位置，無論擔任什么職務、做什么決定、辦什么事情都必須著眼學校大局，始終以‘趕考的心態謀劃工作，不斷創新。在做好本職工作的同時，主動擔任一門課程的教學任務，及時參與年級組的集體備課，與一線教師深入交流，了解教師身心，不斷增強工作的計劃性和預見性，及時發現并解決教育教學中的各種矛盾和問題。”蘇紅芳說道。

豐富載體，德育融入新元素

常態性開展學生道德與社會實踐活動，打造書香校園……近年來，環城小學在未成年人思想道德建設上不斷“下功夫”，通過五大系列、十項活動，在每個師生心中深植了文明之根，巧妙地實現了德育與生活的有機統一。

在未成年人思想道德建設上，環城小學也屢獲佳績：

學校先后獲得了全國教育模范先鋒基地、全國五好基層關工委、全國文明校園，甘肅省文明單位、甘肅省兩基工作先進集體、甘肅省思想政治工作先進集體、甘肅省綠色環保學校、甘肅省家長示范學校、甘肅省德育示范校、甘肅省快樂校園示范校、甘肅省教育系統先進集體等榮譽稱號。

副校長吳惠珍介紹，學校堅持以文明創建為動力，始終把培育和踐行社會主義核心價值觀及“我的中國夢”主題教育實踐活動放在學校教育教學工作的首位，以德育促智育，以文明創建促教育教學質量，達到了“德育開花，智育結果，五育并舉”的良好效果。

一方面，環城小學以德育德，強化德育隊伍建設。“學校的德育工作主要由班主任承擔，教師的道德品性、處事方式總是潛移默化地影響著學生。”吳惠珍告訴記者，學校高度重視班主任工作，經常性開展班主任培訓工作，組織全體教師學習相關規范和書籍，不斷增強教師的德育意識、大局意識、服務意識，真正做到面向學生、了解學生、尊重學生。同時，定期召開班主任會，開展交流，不斷增強工作的使命感和責任感，提升工作能力和水平，并鼓勵班主任閱讀優秀書籍，提升自我修養。

另一方面，學校從細節育德入手，重視良好習慣養成。以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對文明禮儀教育，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。為此，學校政教處、少先隊通過值周領導、值周教師和值周學生每天對全校學生行為規范進行檢查，檢查的內容涉及兩操、課間活動、學習風氣、儀容儀表、文明進出校園等方方面面，獎優罰劣。并通過常規檢查和專項性評比檢查、督促、評估工作，使學生不斷規范自己的言行，并將這些良好習慣堅持下來，內化成一種自覺行動。

蘇紅芳介紹，學校對照《中小學生守則》建立和完善學生行為規范、養成教育、文明禮儀教育考核制度，使學校未成年人思想道德建設有機構管、有制度促、有專人抓。成立了家長學校和家長委員會，通過發放“學生家校聯系卡”、邀請社會各界人士代表和家長代表參與學校大型活動等方式，加強信息溝通，形成教育合力。

在課堂教學中，學校把課堂教學作為對學生進行思想教育的主渠道，要求教師更新傳統的教學觀念，改變單一傳授知識的教學模式，建立知識學習、能力培養、情感教育三者有機結合的“三維”立體教學模式，使思想教育真正成為教學工作的重要組成部分。

在課程建設方面，開展了立體多維、靈活多樣的校本特色課程，有力地保證了學生自由和諧、健康幸福的成長。據統計，先后有300多名學生的書法、繪畫、雕刻作品獲不同等次的獎勵，1名學生的作品獲“歐盟與我”全國書畫展一等獎，1名學生被北京音樂學院附中特招；25名學生在全市英語競賽中獲獎，4名學生在全國小學英語競賽中分獲一、二等獎；95名學生在全國小學作文競賽中獲獎。

與此同時，豐富德育課堂，實現德育活動經常化。廣泛開展中國特色社會主義理論和“我的中國夢”學習宣傳教育活動，利用“六一”、“七一”、“十一”等重大節日，開展“圖說我們的核心價值觀”繪畫比賽、國學經典誦讀以及“美德少年”、“校園文明之星”、“黨的十九大關鍵詞貼字競賽”等評選活動，激發學生愛祖國、讀國學、知禮儀的強大熱情，培養他們相互幫助、奉獻愛心的良好習慣。

此外，學校鼓勵學生廣泛參與社會實踐活動，通過豐富多彩的主題班隊會、隆重莊嚴的升旗儀式、清明節掃墓、參觀愛國主義基地等形式，有針對性地開展傳統美德教育、愛國教育、誠信教育等系列德育活動，彰顯活動的育人功能，培養學生崇高品質。

在未成年人思想道德建設中，關注貧困兒童和留守兒童是不可或缺的一環。在環城小學，政教處建立了這些學生的親情檔案，班主任在日常的學生生活中給予照顧，并定期和學生的父母通電話，匯報在校學習、生活情況，班主任每月至少一次對他們進行談話或家訪，并積極爭取多方支持，解決學生實際困難，確保他們安下心、學得好，和其他孩子一樣，共享一片藍天。

如今，在環城小學，學生的環境保護、勤儉節約、文明禮儀等方面均有明顯改進，7名學生被評為“隴原十佳少年”，6名被評為“慶陽好少年”，3名被評為“慶陽市小公民道德之星”，和諧文明的校園生活成為一道亮麗的風景線。

構筑陣地，書香校園展現魅力

2017年4月，在環縣主辦的“第五屆中國鄉村兒童閱讀暨書香校園發展論壇”上，環城小學師生以書為伴、熱愛讀書的良好風尚和學校讀書活動的累累成果，特別是精彩的班級閱讀藝術展演，孩子們自信飽滿的精神和精到的表演，得到了全國各地170位閱讀工作者的一致好評和充分認可。

“我們學校的培養目標是學會做人、學會求知、學會成長。”蘇紅芳介紹說，“讀書寫字就是我們助力學生做人、成長的載體。讀書，啟迪思維；讀書，涵養品質；讀書，擴充生命；讀書，傳承文明……只有充分認識閱讀的無限魅力，才能將讀書活動貫穿于教學活動始終。”

為此，借助課改東風，學校將書香校園建設作為學校特色校園文化的重要組成部分，全校師生一同踏上了以師生一同讀書為主的校園閱讀“快車道”。

學校就是讀書的地方。在圖書保障上，學校建立班級圖書角，根據學生的年級特點為每班配備至少70本的閱讀圖書，班級學生每人捐贈1本適合本年齡段學生閱讀的圖書存放到班級圖書角中，擔當者行動公益組織為每班捐贈圖書70本。

在時間上，環城小學每周統一安排一節閱讀課（每周星五下午第一節課）作為全校師生的集中讀書時間。師生也可以利用課間零星時間和每天的上學放學前后的時間分散閱讀，保證每天至少30分鐘。同時，利用周末、節假日自由閱讀，每逢周末和節假日，師生自由安排閱讀時間，每天不少于1小時。

在制度上，學校還規定學生要養成天天閱讀和讀整本書的習慣，每3周至少讀1本書，寒暑假讀完4本書。這樣每學年就至少讀16本，小學六年畢業至少完成讀100本書的計劃。

為了讓全校師生養成良好的讀書習慣，閱讀品味能上一個新的臺階，師生的綜合素質得到全面的提高，環城小學采取了四個方面的閱讀策略：

一是低年級實施繪本閱讀。在一、二年級開設繪本閱讀課，采用班級授課制，通過看、猜、誦、展、評繪本五個方面，安排在每周的閱讀課上，開學初由各年級語文組長負責選擇至少8本繪本閱讀書籍，每位老師負責撰寫其中一本的繪本閱讀教案，經年級老師集體討論后再統一裝訂成冊上交教務處審批，再按計劃授課，每本書的授課時間不超過兩個課時。

二是中高年級實施單元主題閱讀和自由閱讀相結合。主題閱讀教學主要開設在中高年級，同樣采用班級授課制，時間可選在一個單元教學后的語文課或閱讀課上。教師在備寫單元教案時按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，經年級組集體研討補充和整理后，再由各班根據班級特點進行教學。教學時不是一篇課文一篇課文地教，而是用“單元主題”統領整個教學流程，節省出的時間用于閱讀。

三是開展師生“共讀同聊”活動。老師和學生共讀一本書，同聊一本書，就會形成“你讀，我也讀”、“你說，我也說”的閱讀交流氛圍。學校要求教師要在尊重大多數學生閱讀興趣的基礎上，向學生推薦各種類型的書籍，培養學生博覽群書的習慣和綜合性閱讀能力。同時，話題的設定要符合學生的認知特點與學習能力，要能啟發學生的多元思考，要避免單一，力求多樣。“同聊”內容的選擇要難易適度，方法靈活多樣，要符合學生的年齡特征和認知水平。

四是家長閱讀培訓。學校通過舉辦家長講座、創設閱讀環境，幫助家長樹立全新的閱讀理念。主要采用“我講故事大家聽”活動、親子閱讀、通過發“倡議書”等活動，發放閱讀指導卡，或者舉辦“閱讀經驗交流”和“書香家庭”評選等活動，有目的、有計劃地引領家長，科學指導孩子在家開展閱讀。

為更好地激發孩子們的讀書熱情，讓每一個學生都想讀書，愛讀書，學校通過舉辦讀書成果展示活動從而推動全校讀書活動的深入開展。據統計，在去年擔當者行動舉行的“尋找故事大王”比賽中，在全國9個省84所學校968份參賽作品中，環城小學15名小選手獲得了一、二、三等獎優異的成績，學校獲得了優秀組織獎，在所有學校中名列榜首。

為提高教師的文化底蘊和文化修養，也讓教師能從優秀作品中吸取營養，開闊視野，使教師成為“有思想的教育者”。學校規定教師要在工作之余養成讀書的習慣，每學期至少讀一本以上整本書籍和多篇優秀文章，完成15000字以上的讀書筆記，撰寫2500字以上的教育敘事。每學期末，組織一次讀書交流會，在交流會上暢談自己的思考和收獲。

“在推動師生讀書活動的過程中，我校探索了一點方法，取得了些許經驗，但我們深知，這是一項須長期堅持的事業，還有很多的事要做，我們要讓我校的師生感受到閱讀的成就與快樂，讓我們的校園處處文韻飄香。”蘇紅芳告訴記者。

凝聚人心，打造一流教師團體

“一所學校要發展，離不開一支團結協作、高效務實的干部隊伍。”環城小學教導主任吳天海告訴記者。

為此，該校要求全體教職工把不斷學習當成提高教學質量的基礎和更新教育理念的先導，鼓勵和倡導教師學習法律法規和教育名家名著，堅定政治方向，提升專業技能和文化素養。深入學習《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》《教師法》《教育法》等法律法規，教育引導教師樹立法治意識，自覺規范教育教學行為，做到依法執教、廉潔從教和嚴謹施教。

在時間上，學校堅持上好每天20分鐘的午間師生共讀，晚上30分鐘的親子共讀和每周星期五的全校師生的閱讀課；在學習效益上，堅持勤寫筆記，50歲以下的老師人均記讀書筆記2萬字左右，并把自己在教學中的所感所想寫成教學敘事，讓教師在讀中思，在讀中悟。此外，學校還搭建了交流平臺，由年級組組長負責組織，各年級教師暢言自己獨特的閱讀感悟，進而增進教師之間的友誼，陶冶情操。

蘇紅芳介紹，在不斷的閱讀學習中，教師的教育理念素養明顯提升，去年先后有20名教師多篇教學論文在國家和省級刊物上發表，25名教師的教學論文分別獲市縣優秀論文獎。

與此同時，學校以教研促進教改，并開展課題研究帶動，有近百名教師參與了27項課題研究，其中有6項為甘肅省重點課題，23項通過鑒定，4項榮獲市級獎勵。積極組織教師參加各級各類教學論文、教學案例設計、教具制作等競賽活動，先后有26名教師在國家和省、市級的“優質課競賽”活動中獲獎，9人被評為甘肅省“教學能手”、25人獲得市、縣級“學科帶頭人”稱號、38人獲市、縣級“優秀教師” 、“模范班主任”稱號。

學校通過扎實開展“爭做道德實踐先鋒”主題活動和“文明禮儀培育”、“師德師風建設年”活動及社會主義榮辱觀教育，系統學習“四有好教師”和黨的十九大報告全文，學習結束后，組織全校職工闡述學習的體會，對照自己的工作深刻反思，并要求教師在教育教學中要以高尚的師德引領人，于有聲之處傳播文明，于無聲之處體現文明，切實維護教師隊伍良好形象，恪守職業道德規范，做到不違師德、不辱師表。

吳天海介紹，學校還通過座談會、教代會、個別交流等方式暢開言路，坦誠接受教師對學校及班子的意見和建議。教師則通過校長信箱、電話微信等方式就學校教育教學、課程設置、教師發展等方面向學校建言獻策，據統計，去年共收到來自教學一線教師20多條科學合理的意見和建議。

而在教師專業發展上，學校堅持集體備課制度，以老帶新，開展多種形式的校本培訓，并通過以賽代訓，不斷提升教師隊伍素質能力。據統計，2017年4月份舉行的全省微課評選活動中，6位教師的微課教學獲得省市級獎勵，22人獲得縣級獎勵；在“一師一優課”網上曬課活動中，18位教師獲獎。

此外，緊緊依托“美麗園丁”項目工程、省培國培等先后組織學校管理人員、一線教師赴浙江、廣西等省份參加培訓167人次，并堅持實行外出學習教師匯報交流和二次培訓制度。通過培訓，教師們開闊了視野，更新了觀念，為更好地引領學校教育教學工作打下了堅實的思想和理論基礎。

管理升級，促進學生全面發展

環縣環城小學始建于1916年，是慶陽市首批示范性小學，學校占地面積27457平方米，建筑面積8330平方米。目前，學校有49個教學班，學生3101人，教職工166人。

近年來，環城小學不斷加大資金投入，精心打造了以德育涵養和人文藝術為底色，以“簡、靜、親、雅”為風格的校園文化，大力營造積極、健康、充滿活力的校園文化環境，陶冶師生情操。

走進環城小學，無論在校園還是教學樓內，社會主義核心價值觀、中國夢、中華民族優秀傳統文化、文明校園創建、學校核心精神理念等主題櫥窗、海報、宣傳牌醒目可見，處處彰顯著辦學的活力。

據介紹，近年來，學校先后投資500多萬元，對教學樓、辦公樓進行了整體維修、加固和亮化，栽植各種風景型花木2.4萬株，并對校園和操場進行了整體硬化。購置電腦153臺，建成能夠滿足教學需求的多媒體錄播教室、設備齊全的音樂室和配置較高的電腦室，實現了遠程信息交流和資源共享，極大地改善了辦學條件，提高了課堂教學效率，激發了學生學習興趣。

“學校環境優美，功能室一應俱全，活動很多，我每天在這里都很開心。”該校六年級（7）班學生陳丹丹開心地說道。

蘇紅芳介紹，學校不斷完善“教師人人有專長，學生個個有特長，年級組織有特點”全方位、多角度的課程體系群，要求每一個學生都參與到活動中去，讓學生在校本課程學習中體驗到快樂和幸福。

為此，學校立足教師特長，開發了18種豐富多彩的學校課程，組建了42個學生興趣小組，在全面推進校園足球、道情演唱等特色教育的基礎上，不斷豐富學校活動內涵，得到了各級領導和群眾的一致好評。

而在另一方面，學校不斷強化安全責任意識，努力打造平安校園。學校牢固樹立安全第一的思想，實行“分區域、分時段”管理，嚴格按照“九校聯防制” 、“四級承包制”、“責任倒查制”，嚴格落實“學校—政教處—級主任—值周組—班主任—家長”多位一體的安全管理網絡，按照校長負全責，政教處具體抓，年級組、班主任、任課教師各負其責的要求，簽定《學校安全工作責任書》，切實做到層層有目標、個個有責任、人人有任務、事事有人管。

為了保障師生人身安全，學校時常排查安全隱患，投資5萬元安裝了校園監控系統及消防器材，加強對師生進行安全、法制教育、心理健康教育，先后邀請公安、司法、消防人員多次給師生進行安全知識講座，定期進行防震防災自救自護演練，增強了師生的安全防范能力。

同時，學校堅持個別心理輔導與集體教育相結合的方式，開學初由班主任結合本班學生實際，制定心理健康教育方案，按計劃開展心理健康教育活動，培養學生樂觀向上、團結協作、公平競爭意識，促進學生身心和諧健康發展。目前，環城小學建有標準化的心理咨詢室，配備2名兼職教師，定期有針對性地開展心理疏通和輔導工作，幫助個別問題學生改正不良行為習慣。

“成為全國文明校園，是榮譽，更是責任。”采訪結束時，蘇紅芳說，學校榮獲第一屆“全國文明校園”稱號，這是對學校文明創建工作最大的肯定。現在的環城小學將以更加穩健的步伐、更加飽滿的激情搭著教育改革的快車，向著更加輝煌的未來駛進。

編輯：郭裕嘉