引領教育信息化新進程

本刊編輯部

教育信息化是國家信息化建設的重要組成部分，具有基礎性、戰(zhàn)略性、全局性地位。2017年12月8日，中共中央政治局就實施國家大數據戰(zhàn)略進行了第二次集體學習，對教育信息化的實施提出了新的目標和新的要求，在數字化革命如火如荼的當下，也給每一位教育工作者帶來了新的思考。

當下，呈指數級速度增長的技術力量引發(fā)了結構性的社會變革，也為我們擘畫更加美好的教育藍圖釋放了更多的可能。因此，教育信息化就不能止于穿靴戴帽，而應在過程與目的上實現高度統(tǒng)一，服務于人的全面發(fā)展的終極目的。這就勢必觸及教育關系、教學方式、學習行為、學生評價模式等一系列根本問題。

一方面，對于成長在新時代的數字原住民來說，數字化就是他們生存與思考的方式；另一方面，新時代迫切需要真正具有引領能力的創(chuàng)新型人才，服務于社會主義現代化強國建設。構筑在信息化基石上的未來教育，將與過往的傳統(tǒng)教育有著本質的不同，它是更加開放與自由的教育，是更加重視學生個性化和多樣性的教育，是引導孩子自覺參與和快樂學習的教育，是讓所有孩子都能享受到優(yōu)質教育資源的教育，是更加強調終身學習的教育。

在國家戰(zhàn)略的大環(huán)境下，江西作為一個經濟小省、教育大省，如何發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，走出低成本、低門檻的適合欠發(fā)達地區(qū)教育信息化發(fā)展的新路，使之成為破解新時代教育發(fā)展主要矛盾、辦好人民滿意教育的重要途徑，是頗為緊要的一個命題。2017年12月15日，由國家信息中心、騰訊和上饒市人民政府共同舉辦的第二屆中國“互聯網+教育”峰會，對這一問題進行了深入的探討。正如會上所指出的，在教育信息化2.0行動計劃中，我們每一個人都是實踐者、推動者、參與者、創(chuàng)造者。本刊以此為契機，策劃了這一專題。