體育高考足球項(xiàng)目設(shè)置分析

梁 楓

(廣州市南沙魚(yú)窩頭中學(xué)，廣東 廣州 511475)

我國(guó)的現(xiàn)階段基本國(guó)情是和發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，所以受到高等教育的人數(shù)還是較少，高考是選拔人才進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的重要選拔制度。體育高考是全國(guó)高等學(xué)校招生考試中的重要環(huán)節(jié)，選拔優(yōu)秀體育型人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，自高考恢復(fù)后，30多年的體育高考不停地改革發(fā)展，“公平，公正，科學(xué)”是選拔人才制度的關(guān)鍵問(wèn)題。從目前的各省歷年體育專(zhuān)業(yè)招生考試情況來(lái)看還是存在一些問(wèn)題。

體育高考選拔機(jī)制兩省有所區(qū)別，在足球?qū)ｍ?xiàng)測(cè)試中，2010年以后廣東省將足球?qū)ｍ?xiàng)考試正式改為快速顛球后緊接繞桿射門(mén)，甘肅省為兩百不限時(shí)間顛球，繞桿射門(mén)和 25米定時(shí)定位球踢準(zhǔn)。本文即通過(guò)對(duì)兩省高考足球?qū)ｍ?xiàng)項(xiàng)目設(shè)置做出比較分析。

體育專(zhuān)項(xiàng)考試是國(guó)家高校人才選拔的較為特別的考試方法，是以考察身體素質(zhì)與文化素質(zhì)相結(jié)合的考試形式，體育高考是我們都經(jīng)歷過(guò)的事，我發(fā)現(xiàn)不同地域的體育高考方式有所不同，在國(guó)家教委的《體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)于方法》為主要參考核心，各個(gè)地區(qū)根據(jù)本地的特殊情況、人文特點(diǎn)、身體素質(zhì)特性而制定出符合本地的特色體育高考方法和辦法。在足球?qū)ｍ?xiàng)中以甘肅和廣東為例，做出對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)比分析探究?jī)墒「呖甲闱驅(qū)ｍ?xiàng)的訓(xùn)練對(duì)考生終生體育、足球人生的影響及作用。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文以生源地為廣東省和甘肅省部分高校 2013屆、2014屆體育學(xué)院足球?qū)ｍ?xiàng)入學(xué)的部分本科生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等方法。調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況：此次調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)發(fā)出150份，回收146份，回收率為97.3%，其中有6份填寫(xiě)不完整，因此為無(wú)效問(wèn)卷。在回收的146份調(diào)查問(wèn)卷中，廣東省考生91人，其中男生68人，女生23人，甘肅省考生55人，其中男生53人，女生2人。由于發(fā)放于甘肅省考生的調(diào)查問(wèn)卷中女生過(guò)少，為確保準(zhǔn)確，所以此次調(diào)查以男生為主。所以實(shí)際進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)的問(wèn)卷數(shù)量為121份，即有效調(diào)查人數(shù)為121人，有效率為83%。見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況

2 結(jié)果與分析

2.1 兩省足球?qū)ｍ?xiàng)考生考試前平均每天(除去雙休節(jié)假日，以下相同）訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)時(shí)間總體狀況

由圖1可知，兩省在體育高考備戰(zhàn)過(guò)程中，雖然項(xiàng)目設(shè)置有所不同，但是平均每日專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間區(qū)別不大，每日專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間大都在1小時(shí)到2小時(shí)之間。廣東省約為60%，甘肅省約為66%，大部分考生訓(xùn)練時(shí)間超過(guò)1小時(shí)每天，廣東省考生每日訓(xùn)練時(shí)間超過(guò)一小時(shí)的占總考生的89.7%，甘肅省考生每日訓(xùn)練時(shí)間超過(guò)一小時(shí)的占總考生的86.7%。整體上來(lái)看，大部分考試的每日訓(xùn)練時(shí)間都超過(guò)一小時(shí)。所以，在訓(xùn)練時(shí)間規(guī)劃時(shí)，推薦每日專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

圖1 兩省平均每日（除去雙休、節(jié)假日）訓(xùn)練時(shí)間

2.2 兩省足球?qū)ｍ?xiàng)考生自我感覺(jué)考試項(xiàng)目設(shè)置的難易程度

圖2 兩省自我感覺(jué)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置難易程度

通過(guò)圖2可知，廣東省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)的考生16%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置簡(jiǎn)單，60%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置難度一般，18%認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置比較難，6%認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置非常難；甘肅省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)的考生 46%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置較難，5%考生的認(rèn)為非常難，44%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置難度一般，5%的考生認(rèn)為非常簡(jiǎn)單；若將對(duì)項(xiàng)目設(shè)置的難易度簡(jiǎn)單的劃分為簡(jiǎn)單或難，及簡(jiǎn)單包括選項(xiàng)中的簡(jiǎn)單、一般，難包括選項(xiàng)中的比較難、非常難，那么廣東省76%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置簡(jiǎn)單，24%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置難。甘肅省 49%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置簡(jiǎn)單，51%的考生認(rèn)為項(xiàng)目設(shè)置難。

2.3 兩省考生認(rèn)為足球項(xiàng)目中較難的項(xiàng)目與較容易的項(xiàng)目比較分析

2.3.1 認(rèn)為難度較大的項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)占比如圖3

圖3 兩省認(rèn)為考試項(xiàng)目中難度較大的項(xiàng)目

通過(guò)對(duì)圖3分析可知，廣東省足球?qū)ｍ?xiàng)72%的考生認(rèn)為比較難的是繞桿部分和整體的銜接。甘肅省足球?qū)ｍ?xiàng)57%的考生認(rèn)為比較難的是踢定位球選項(xiàng)。

2.3.2 認(rèn)為難度較小的項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)圖4

圖4 兩省認(rèn)為考試項(xiàng)目中難度較小的項(xiàng)目

由圖4可知，兩省體育專(zhuān)項(xiàng)考生都認(rèn)為顛球是所有項(xiàng)目或環(huán)節(jié)中最容易的。

2.3.3 整合兩省對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)項(xiàng)目難易的數(shù)據(jù)分析

通過(guò)比較分析，發(fā)現(xiàn)兩省的足球選項(xiàng)難易程度較為類(lèi)似但是也有區(qū)別，區(qū)別在于甘肅省多了項(xiàng)難度較大的定位球踢準(zhǔn)，或者說(shuō)廣東省放棄測(cè)試踢定位球而轉(zhuǎn)化成了顛球、運(yùn)球、踢球相結(jié)合的整體測(cè)試，增多了專(zhuān)項(xiàng)技能之間的銜接，也間接的測(cè)試了考生身體協(xié)調(diào)性。考生大都認(rèn)為顛球最為簡(jiǎn)單。顛球是足球的基礎(chǔ)技術(shù)，這一因素也許是考生普遍認(rèn)為簡(jiǎn)單的原因切項(xiàng)目設(shè)置并沒(méi)有限定用什么部位，所以考生普遍使用最為簡(jiǎn)單的雙腳腳背依次顛球。

2.4 在高中期間足球訓(xùn)練的場(chǎng)地因素對(duì)體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)的成績(jī)的影響

通過(guò)調(diào)查，可以看出在場(chǎng)地設(shè)施方面廣東省遠(yuǎn)優(yōu)于甘肅省，約91.1%的足球訓(xùn)練場(chǎng)地是草坪，而甘肅省的足球訓(xùn)練所用場(chǎng)地僅有49%為草坪。筆者通過(guò)訪(fǎng)談法詢(xún)問(wèn)當(dāng)初在惡劣場(chǎng)地下訓(xùn)練的考生，得出在糟糕的環(huán)境下學(xué)會(huì)掌握的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)比在舒適的場(chǎng)地所掌握的技術(shù)更加可靠。但也有考生反映在類(lèi)似考試場(chǎng)地的場(chǎng)地訓(xùn)練是效果最好的也是最有利于成績(jī)提高的。經(jīng)過(guò)分析，所謂在惡劣場(chǎng)地條件下訓(xùn)練掌握技術(shù)其實(shí)是對(duì)場(chǎng)地的一種適應(yīng)，只能說(shuō)對(duì)場(chǎng)地的適應(yīng)力強(qiáng)，并不能說(shuō)在糟糕的環(huán)境下學(xué)會(huì)掌握的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)比在舒適的場(chǎng)地所掌握的技術(shù)更加可靠，所以，足球訓(xùn)練時(shí)的場(chǎng)地因素并不能對(duì)平時(shí)日常掌握專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生很大的影響。考前應(yīng)在類(lèi)似考試場(chǎng)地的場(chǎng)地進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。見(jiàn)圖5。

圖5 兩省高中期間訓(xùn)練場(chǎng)地的調(diào)查情況

2.5 兩省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練成果對(duì)大學(xué)足球普修課成 績(jī)的影響

圖6 兩省自我感覺(jué)高中時(shí)期的足球訓(xùn)練對(duì)大學(xué)足球普修課的影響

高中時(shí)期應(yīng)對(duì)體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)的考試所受到的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)后的足球普修課的成績(jī)有著積極的影響。從圖6來(lái)看，甘肅省的受益情況略高出廣東省9個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，大學(xué)足球普修課的考試內(nèi)容大致為顛球，腳內(nèi)側(cè)踢球，射門(mén)等項(xiàng)目，總體較為簡(jiǎn)單。與體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)考試內(nèi)容相比非常簡(jiǎn)單，所以對(duì)高考時(shí)足球?qū)ｍ?xiàng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是信手拈來(lái)。甘肅省考生由于當(dāng)初的考試項(xiàng)目設(shè)置難度較大，所以在大學(xué)的足球普修收到的積極影響更大。考試的項(xiàng)目有許多相同之處，如射門(mén)和定位球踢準(zhǔn)所用的都是腳背內(nèi)側(cè)踢球這項(xiàng)技術(shù)。另一項(xiàng)調(diào)查中顯示，有過(guò)參加高中訓(xùn)練足球經(jīng)歷的考生在大學(xué)足球普修課的考試中游刃有余，大部分都可以得到比較良好的成績(jī)，成績(jī)至少在80分以上。

2.6 兩省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)的訓(xùn)練效果對(duì)考生現(xiàn)足球技術(shù)的影響調(diào)查

圖7 兩省考生在體育高考前受到的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)現(xiàn)在自身技術(shù)水平的影響

經(jīng)過(guò)分析，絕大部分的考生自認(rèn)為當(dāng)初應(yīng)對(duì)體育考試所受到的訓(xùn)練十分有利于現(xiàn)在的足球技術(shù)水平的掌握，科學(xué)的訓(xùn)練是有利于促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平的提升。甘肅省考生所受到的積極影響更大。

2.8 兩省考生現(xiàn)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間調(diào)查

每次參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間至少半個(gè)小時(shí)以上的考生兩省大都是一周參加一次，就參與足球運(yùn)動(dòng)次數(shù)來(lái)說(shuō)基本相似，廣東省的參與度略低于甘肅省，通過(guò)隨機(jī)訪(fǎng)談參與足球運(yùn)動(dòng)次數(shù)一月一次的考生，通常以由于自身技術(shù)水平低為原因不想去參見(jiàn)足球運(yùn)動(dòng)。

圖8 兩省考生在讀大學(xué)后的參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間調(diào)查

2.8 兩省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)進(jìn)入大學(xué)后所選專(zhuān)項(xiàng)的對(duì)比

圖9 兩省以足球?qū)ｍ?xiàng)入學(xué)的考生在大學(xué)期間所選專(zhuān)項(xiàng)的調(diào)查

廣東考生有56%在大學(xué)后依然選擇足球?qū)ｍ?xiàng)，剩余的44%考入大學(xué)后并沒(méi)有繼續(xù)選擇足球。甘肅省94%的考生在進(jìn)入大學(xué)后選擇足球?qū)ｍ?xiàng)。可以看出部分廣東考生以足球?yàn)樘ぐ澹既氪髮W(xué)后又選擇其他專(zhuān)項(xiàng)這是一種足球人才的流失。而甘肅省絕大多數(shù)考生進(jìn)入大學(xué)后依然是選擇足球?qū)ｍ?xiàng)，進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)。在廣東省的調(diào)查中選擇依舊從事足球的考生中大部分是2014級(jí)的考生，這是在習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)校園足球的影響下導(dǎo)致的。

2.9 兩省足球項(xiàng)目設(shè)置比較

廣東足球考試整體相對(duì)甘肅足球考試來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，很重要的一個(gè)因素是廣東省體育高考足球?qū)ｍ?xiàng)將定位球踢準(zhǔn)取消了，足球踢定位球，這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作難度較大，需要考生長(zhǎng)期的訓(xùn)練積累，儲(chǔ)備技術(shù)動(dòng)作，才能勉強(qiáng)登堂入室。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)甘肅大部分考生認(rèn)為體育高考中足球選項(xiàng)項(xiàng)目中最難的選項(xiàng)就是25米定時(shí)定位球踢準(zhǔn)。就整體綜合來(lái)講，定位球提準(zhǔn)和20米運(yùn)球繞桿射門(mén)都考核的是足球的專(zhuān)項(xiàng)技能并且都存在一定的技術(shù)難度；而對(duì)于顛球，兩省考生都認(rèn)為較為簡(jiǎn)單，尤其是廣東考試，顛球20個(gè)并不難，只要練習(xí)一段時(shí)間都可以。而甘肅考生認(rèn)為顛球也并不難，但也不輕松，200個(gè)顛球要求注意力高度集中。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 廣東省考生在以足球?qū)ｍ?xiàng)考入大學(xué)后大部分選擇了其他專(zhuān)項(xiàng)，并沒(méi)有選擇足球?qū)ｍ?xiàng)，不利于足球人才的積累。這也從側(cè)面說(shuō)明了現(xiàn)廣東省的足球項(xiàng)目設(shè)置的缺點(diǎn)。

3.1.2 廣東省項(xiàng)目的設(shè)置導(dǎo)致過(guò)分追求速度，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)技術(shù)畸形化，比如全身緊繃的快速顛球、運(yùn)球繞桿的“滑步”繞桿。

3.1.3 廣東省足球考試項(xiàng)目設(shè)置簡(jiǎn)潔，將顛球與繞桿結(jié)合，減少了不必要的測(cè)試準(zhǔn)備時(shí)間，也減少了監(jiān)考的工作量。但是只能起到基本的選拔職能，并不能全面的選拔出足球人才。容易導(dǎo)致選出的人才只會(huì)考試不會(huì)踢球。甘肅省足球?qū)ｍ?xiàng)的考試是顛球、繞桿、定位球踢準(zhǔn)三個(gè)項(xiàng)目分開(kāi)測(cè)試，這種測(cè)試方法是較為傳統(tǒng)的方法，相比與廣東省更能全面的選拔足球人才。但是過(guò)多的項(xiàng)目會(huì)導(dǎo)致考試時(shí)間臃腫，環(huán)節(jié)一多也容易出各種岔子。

3.2 建議

3.2.1 為了考生的長(zhǎng)久發(fā)展和國(guó)家基層足球人才的培養(yǎng)，也為了考生終生體育目標(biāo)的達(dá)成，優(yōu)化考試規(guī)則從而避免滋生畸形的、違背足球基本技術(shù)要求的動(dòng)作和技術(shù)。改革考試的項(xiàng)目設(shè)置，做到科學(xué)考試、嚴(yán)格考試、簡(jiǎn)潔且全面的考試。

3.2.2 在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重打好以后進(jìn)階技術(shù)的基礎(chǔ)，在體育足球?qū)ｍ?xiàng)高考追求高分上線(xiàn)的同時(shí)也不能忘記足球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

3.2.3 技術(shù)的訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)已有的教材。足球的基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)通用的，是世界各地經(jīng)過(guò)總結(jié)研究得出的最合理，最科學(xué)的技術(shù)。熟練的、正確的動(dòng)作不一定比投機(jī)取巧的錯(cuò)誤動(dòng)作慢。

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