校園手球對少年兒童手球參與者體質干預作用的研究

商志運

(廣西球類運動發展中心，廣西 南寧 530031)

兒童是國家的未來和希望，促進兒童體質健康是提高整個中華民族身體素質的基礎。目前，手球在我國兒童兒童中的普及程度，與足籃排、乒羽網等項目相比存在著巨大差距，廣大群眾對于手球，特別是兒童對手球知之甚少，手球薄弱的群眾基礎直接制約了我國手球運動的發展與提高。本研究主要針對兒童手球參與者體質狀況進行研究，希望為兒童手球更好的發展提供一定理論基礎。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

30名兒童手球參與者 9-12歲（三年級-六年級），同時選取30名同年齡段一般體育活動參加兒童進行對照

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱中國學術期刊網絡出版總庫、中國優秀碩博學位論文全文數據庫，篩選出有關校園手球、兒童體質等的文獻共計余327篇，但關于手球的研究特別是校園手球的研究僅僅7篇。

1.2.2 測試法

根據最新的《國家兒童體質健康標準》,分別對經過24周校園手球干預前后兩組的兒童體質情況進行調查，分別從身體形態、身體機能、身體素質三個方面評定兩組的兒童體質健康水平。本文所使用的體質測試指標如下:身高、體重、50米跑、立定跳遠、坐位體前屈等。

1.2.3 數理統計法

對體質測試所獲得全部數據運用SPSS20.0軟件進行統計學分析，用均數和標準差對各變量進行描述統計，數據的統計描述、相關分析等處理。

2 研究結果

2.1 參加校園手球課外體育鍛煉對兒童身體素質的影響

身體素質，通常是指肌肉活動和肌肉工作的綜合反映。本研究將分別從柔韌性、爆發力、力量、速度四個方便探討參與校園手球對于兒童身體素質產生影響。

本研究通過為期24周的實驗，實驗前對二組兒童的身體素質進行測試，并對兒童的學習成績進行記錄，試驗結束后對再次對兒童的身體素質進行測試，并對兒童的學習成績進行再次記錄（結果如表1）。

表1 實驗前后兒童身體素質情況（N=60）

柔韌性通常是指人體肌肉、韌帶、關節等的活動度，主要反映這些指標的彈性和伸展能力。坐位體前屈情況能夠反映兒童的柔韌素質，因此該研究選取坐位體前屈作為兒童的柔韌性素質的測量指標，坐位體前屈的試驗后較實驗前得到了一定的增長（增長不明顯），但存在顯著性的差異，這在校園手球組更加的明顯，我們可以推測校園手球較體育課教學方式對兒童坐位體前屈的影響更大。

爆發力是指人體使人體本身或器械在最短時間內遠離到最遠距離。爆發力反映肌肉之間的協調能力。參與校園手球對于兒童的腿部爆發力會有很大影響，因此該研究選取立定跳遠作為爆發力的測試指標在實驗前后對兒童的腿部爆發力進行測試。我們研究結果表明在實驗后校園手球組兒童立定跳遠的成績較一般體育組成績增長幅度較大，表明校園手球鍛煉方式對兒童立定跳遠的成績具有促進作用。因此，可以認為校園手球與體育課教學方式對組間兒童立定跳遠成績存在顯著性的差異，校園手球組要明顯優于一般體育組。

位移速度是衡量人體在移動時的速度指標，50s也是我國對于兒童速度測量的指標，因此本研究根據兒童的生理特征選取該指標作為兒童的速度測量指標。通過分析發現校園手球組和一般體育組均在50米跑的成績有較大的提高。但是校園手球的方式要明顯優于一般體育組。因此可以認為校園手球與體育課教學方式對于兒童50米跑成績存在顯著性的差異。

實心球是以力量為基礎，因此在該研究中選取實心球作為力量素質的測試指標。實驗后二組兒童擲實心球的成績都得到有一定的提高，但是校園手球鍛煉方式要明顯優于對照組。因此：校園手球與體育課教學方式對于兒童擲實心球成績的影響存在顯著性的差異，實驗組要明顯優于對照組。

校園手球組、一般體育組實驗前在肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩相比均P＞0.05，無統計學意義；而實驗后校園手球組與一般體育課組在肺活量、坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩相比P＜0.05，有統計學意義；校園手球組實驗前后在坐位體前屈、50米跑、一分鐘跳繩上相比，P＜0.05，有統計學意義。

2.2 參加校園手球課外體育鍛煉對兒童學習成績的影響

表2 實驗前后兒童學習成績情況（N=60）

通過對從事校園手球組兒童一個學期觀察，該組兒童在語數文化的學習上，刻苦認真，精力充沛并且注意力集中。我們分析其原因是從事校園手球后兒童在手球運動中體驗到合作、成功帶來的快樂，滿足了身心發展的需要，讓兒童正確的認識自我，從而又促進兒童對文化課的學習；反之，在一般體育課中由于枯燥而乏味，兒童興趣不高，參與意識不強，可能導致一般體育課組文化課成績較校園手球組兒童較差。

體育和智育的發展是相輔相成的，兒童參與校園手球運動，可以促進他們思維能力的改善,學習效率的提高，促進兒童智力的發展，進一步促進兒童學習成績的提高。對于兒童而言，缺乏學習的持久性，有時候會覺得學習枯燥乏味，不能靜下心來好好學習。手球運動能夠培養兒童的意志品質，使兒童面對困難不退縮，能夠迎難而上，在學習中也能夠以苦為樂，在學習中能夠持之以恒堅持下去。此外，手球運動可以促進兒童具有強健的體魄和旺盛的精力，以良好的狀態投入學習中。

通過以上研究可以發現，參加校園手球課外體育鍛煉對兒童的鍛煉價值有著積極的影響，對于兒童的認知情況、身體素質以及學習成績都有著積極影響。

因此，要提高兒童文化課學習成績，重視兒童的體育鍛煉可以作為一種手段，校園手球運動作為一種兒童喜聞樂見的體育活動，在增強兒童體質、使兒童掌握一定的身體鍛煉的知識和技能的同時，還可以促進兒童學習成績的提升，即發揮體育的育人功能。

3 結論

3.1.校園手球活動的開展對于兒童有著極高的鍛煉價值，兒童參與校園手球體質狀況較好、體能充沛。

3.2 校園手球活動對于兒童的終身體育價值的形成、身體素質以及學習成績均具有積極性的影響。

3.3 在目前兒童體質狀況較差，處于逐年下降的水平下，校園手球對兒童體質增加具有促進作用，應在小學校園內大力開展

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