科研強校的探索與實踐

福建三明市老年大學(xué)校長 李長生福建三明市老年大學(xué)協(xié)會副會長 呂寶元

在三明市老年大學(xué)建校三十周年校史展館里，7冊逐年編印的《三明老年教育理論研究文集》（2009-2016年）格外引人矚目，入編的280多篇論文，記錄見證了三明市老年大學(xué)科研強校的探索與實踐。

強化機制凝聚科研興校合力

自2009年以來，三明市老年大學(xué)科研工作伴隨著老年教育前進的步伐，跨入了新的發(fā)展階段，其顯著特征是：在科研指導(dǎo)上，把科學(xué)的理論作為引領(lǐng)和推動老年教育發(fā)展的指南，確立實施“科研強校”戰(zhàn)略。在科研力量上，成立了老年教育理論研究會，增設(shè)教研室，配備專兼職人員，還聘請了5名特約研究員，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視、內(nèi)外結(jié)合、骨干帶頭、全員參與”的科研工作格局。在科研運作上，制定了關(guān)于加強老年教育理論研究的實施方案和年度工作計劃，做到與老年教育教學(xué)同計劃、同部署、同檢查、同考核、同總結(jié)，使教育科研扎根校園并常態(tài)化。在科研項目上，圍繞老年教育發(fā)展的重點、熱點、難點問題，承擔(dān)和服務(wù)本校、本市和全省三個層次的老年教育工作，確定好研究課題，建立健全專人負責(zé)制，不斷以最新的、科學(xué)的、系統(tǒng)的研究成果，指導(dǎo)辦學(xué)實踐。在科研載體上，堅持每年分別舉辦一次全市理論研討會、教師研修班，定期出版校刊校報和理論研究文集，不斷開創(chuàng)科研強校工作新局面。

把握重點注重發(fā)展問題研究

發(fā)展是老年大學(xué)的“永恒”課題，無疑也是老年教育理論研究的重點。尤其對地處福建閩西北山區(qū)的三明市來說，由于受地域條件的制約，老年教育較為滯后，發(fā)展問題更為緊迫。因此，三明市老年大學(xué)自理論研究機構(gòu)成立后，就堅持和把握理論研究為學(xué)校改革發(fā)展服務(wù)的正確方向，把破解制約發(fā)展的難題和解決好學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重大問題和實踐問題擺在首要位置。建立健全重點課題研究機制，由校長擔(dān)任課題組組長，持續(xù)開展專題理論研究工作。一是聯(lián)合涉老部門，廣泛收集材料，征求聽取各方意見，摸清現(xiàn)實狀況和發(fā)展底子，做到心中有數(shù)。二是結(jié)合辦班培訓(xùn)，組織外出考察，對照沿海先進發(fā)達地區(qū)，找準(zhǔn)山區(qū)落后差距和問題癥結(jié)，增強理論研究的針對性和有效性。三是發(fā)揮研究者本身又多是本校實踐者的優(yōu)勢，對收集的有關(guān)材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的探索思考，精準(zhǔn)地抓住問題，客觀地分析問題，及時提出解決問題的思路、對策和方案，為領(lǐng)導(dǎo)決策和實踐創(chuàng)新服務(wù)。四是組織有一定理論功底、寫作能力和“研究頭腦”的理論工作者，認真撰寫《研究報告》，提出一些具有創(chuàng)新意義的理論觀點和實踐觀點，促進理論成果的形成，引領(lǐng)推動老年大學(xué)創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展。

近幾年來，一批圍繞辦學(xué)發(fā)展主題，理論與實踐深度融合的代表作頻見報端。其中，《少子老齡化與老年教育資源優(yōu)化對策》《推進老年遠程教育，助力農(nóng)村文化養(yǎng)老》等發(fā)表于《老年教育》雜志。《突破山區(qū)老年教育辦學(xué)瓶頸的研究》《為質(zhì)的提高帶動量的發(fā)展給力》等發(fā)表于《福建老年教育實踐與思考》。

結(jié)合辦學(xué)推動研究成果轉(zhuǎn)化

加強理論研究的目的就是推動學(xué)校的發(fā)展，因此學(xué)校十分注重研究成果的轉(zhuǎn)化。一方面吸收具有普遍意義的、指導(dǎo)性較強的理論研究成果，內(nèi)化為發(fā)展思路，更好地指導(dǎo)工作；另一方面將參考性、實用性、政策性較強的理論研究成果，用調(diào)研報告或考察報告形式上報，外化為領(lǐng)導(dǎo)決策和自覺實踐。真正把科研成果的轉(zhuǎn)化貫穿落實到?jīng)Q策、管理和各項具體工作中，已有多項理論研究成果轉(zhuǎn)化成了典型的辦學(xué)經(jīng)驗。如“聯(lián)合辦學(xué)顯成效”“分系管理凸顯三大效應(yīng)”“唱響弘揚正能量主旋律”“聚力推進老年教育聯(lián)盟”“六創(chuàng)并舉推進師資現(xiàn)代化”等，有效發(fā)揮了先進理論對辦學(xué)實踐的指導(dǎo)作用。《老年教育》2014年5月號，以《來自山區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗》為題，對三明市創(chuàng)造的典型經(jīng)驗作了廣泛宣傳報道，從更高層面上引領(lǐng)推進老年大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

堅持學(xué)習(xí)助力理論水平提升

堅持每年舉辦一期層次高、影響大的校長暑期研修班，是三明市老年大學(xué)理論研究工作由自發(fā)的、分散的階段進入有組織的、集團性的新階段的顯著標(biāo)志，也是地市校立足“校本研究”，加強實踐指導(dǎo)的重要抓手和創(chuàng)新舉措。其特色和亮點:一是辦班有主題。在年初召開的全市老年大學(xué)工作會上提前部署，下發(fā)征文通知，由市校和各縣（市、區(qū)）校分別做好主課題和子課題的組稿工作。二是領(lǐng)導(dǎo)有參與。研修班以市、縣兩級老年大學(xué)校長或主持工作的副校長為主體。每篇論文都出自校長之手，是校長們在實踐中開拓創(chuàng)新的精華和結(jié)晶。三是形式有創(chuàng)新。在組織好常規(guī)論文交流的同時，或聘請專家學(xué)者到會作理論研究知識講座，或組團到先進地區(qū)對口考察學(xué)習(xí)，進一步擴大老年教育研究與交流渠道，在豐富知識、啟迪思維，提升素質(zhì)、開闊視野中保持長盛不衰的生命力。四是會后有報告。每期研修班結(jié)束后，都認真總結(jié)，集中大家觀點，形成專題報告上報市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門，爭取更多理論研究成果進入領(lǐng)導(dǎo)決策圈。五是成果有匯編。每年對研修班交流的文章作進一步修改后，編輯出版一冊《三明老年教育理論研究文集》，實現(xiàn)學(xué)術(shù)升華，使之成為指導(dǎo)當(dāng)前、影響未來的重要載體和寶貴財富。

與此同時，學(xué)校不定期舉辦教職員工研修班，形成教育教學(xué)研究濃厚氛圍和優(yōu)良環(huán)境。引導(dǎo)教職員工在教學(xué)實踐中以研究眼光審視和分析問題，多思考、多探討、多積累、多總結(jié)，把經(jīng)驗上升為理論，形成規(guī)律性認識，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)及管理實踐，促進教學(xué)改革的不斷深化。近幾年來，一批有一定質(zhì)量和應(yīng)用價值的學(xué)術(shù)研究報告，如《論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控》《開發(fā)校本課程、培育辦學(xué)特色》《老年大學(xué)精品課程的探索與嘗試》等在國家級、省級刊物發(fā)表，取得促教促學(xué)促改的豐碩成果，成為科研引領(lǐng)推進老年大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的又一顯著標(biāo)志，為學(xué)校“質(zhì)量立校”和“雙創(chuàng)工作”（創(chuàng)示范校、創(chuàng)精品課程）持續(xù)走在全省前列作出顯著貢獻。