對中等院校會計專業實踐教學的思考

馬梟

【摘 要】 本文闡述了中等院校會計專業實踐教學現狀，分析了存在的問題，針對問題，筆者結合自身的會計教學工作實踐，提出了轉變理念、真正認識實踐教學的重要性、建立穩定的實訓基地、增設分行業企業會計核算課程、提升會計專業教師實踐鍛煉等改進建議，以期為提高會計專業實踐教學質量和為社會、企業培養更多的會計人才貢獻微薄之力。

【關鍵詞】 中專院校；會計專業；教學現狀；改進建議

會計專業是中等職業教育開設的重要課程之一，目前國內大多數中等院校已經開設了此門課程，并在長期的教學實踐中為我國經濟社會的健康發展培養了大量會計人才。然而，隨著社會的發展進步和經濟的高速運轉，當前中等院校會計專業的實踐教學現狀與企業和勞動力市場對會計人才的需求還存在很大差距。因此，進一步明確會計專業實踐教學現狀，分析存在的相關突出問題，并積極探尋改善問題的對策，對提高會計專業實踐教學質量、深化教學改革、為社會和企業經濟發展輸出高素質的會計人才都具有重要的意義。

一、中等院校會計專業實踐教學現狀及存在的問題

當前，大多數中等院校都開設了會計課程，也為社會和企業培養了很多有用的會計人才。但是，隨著畢業生數量逐年增多，就業形勢逐漸嚴峻，以及學生自身會計專業知識和實踐技能的不足等因素影響，使得相當一部分會計專業的學生畢業后未能從事與財務會計相關的工作。為了改變這一狀況，中等院校在會計專業教學中重視培養學生的財會實踐操作能力，激發他們的學習積極性和主動性，并取得了很好的教學實效。然而，在會計實踐教學中我們還發現了一些不容忽視的突出問題，這些問題的存在，無疑會阻礙會計專業實踐教學的發展和應用型人才的培養。具體存在的問題有以下幾點：一是未能真正重視會計專業實踐教學工作的重要性。有些教師還是按照傳統的教學模式，給學生灌輸會計理論知識，不開展相應的實踐教學活動，只是簡單地對學生進行一些手工會計操作訓練，這不僅無法激發學生對會計知識學習的積極性，還與新時代下借助于計算機信息技術開展會計工作的要求不符；二是實訓基地建設發展不重視和投入不足。有的院校對會計實訓基地的建設發展還不重視，安排實訓活動也只是帶學生到一些企業進行參觀學習，不能真正讓學生在具體的企業工作實踐中提高自身的會計實踐操作能力，更無法取得良好的實踐效果。同時，有的學校還未建立相應的實訓基地和模擬實驗室，有的學校雖然建立了相關實驗室，但投入的相關設備器材還不足，這在一定程度上不利于提升學生的會計實踐能力；三是會計核算課程有待改善。合理地組織會計核算是做好會計工作的一個重要條件，對于保證會計工作質量，提高會計工作效率，正確、及時地編制會計報表，滿足相關會計信息使用者的需求具有重要意義。當前開設的會計核算課程還存在很多不足，亟需改善；四是會計專業教師的實踐能力有待鍛煉和提升。當前，一部分會計教師自身的實踐能力不足、經驗較少，不僅影響了學生實踐能力的培養和全面提升，還與當下的就業形勢是相悖的，因此，提升和鍛煉教師的實踐能力至關重要。

二、改進中等院校會計專業實踐教學的建議

1、轉變理念，真正認識到實踐教學的重要性

在當前大力提倡培養應用型會計人才的形勢下，作為中等院校的領導和院系教師，我們應該在思想和行為上真正的認識到做好會計專業實踐教學工作的重要性，轉變教學理念，學習先進的教學方法，拓寬教學思路。在會計專業的實踐教學工作中適當地加大投入力度，重點培養和鍛煉學生的基本技能和實踐能力，激勵學生運用所學知識有效合理地解決遇到的實際問題，不斷提升學生的實踐能力，從而滿足新時代下社會、企業對實用性會計人才的需求。

2、建立穩定的實訓基地

在校內開展會計專業的實踐教學基地，更好地利用校內的實習資源。如學校可以定期安排本專業的學生到財務處進行實習工作，讓學生真正地從事會計類的相關工作，這不僅能夠讓他們熟悉具體的會計工作職責和內容，還有利于大大提升他們的實踐技能；除此之外，學校還應當與當地企事業單位的財會部門建立良好的合作關系，爭取使他們成為本校的實訓基地，并定期安排學生到這些單位進行實習，使得學生在真正的會計崗位上得到實習和鍛煉，進一步提升學生們的實踐操作能力。如果學生的實習工作表現突出、優秀，也有可能得到這些企事業單位賞識，從而獲得工作機會。這對學生而言無疑是一件好事情，既解決了實習問題，又解決了就業問題。

3、增設分行業企業會計核算課程

由于不同行業的中小企業有不同的業務特征，這難免給學生的就業上崗增加了難度。如果能夠增設分行業會計制度，讓學生在學校期間對不同行業的經濟業務有所認知，并展開針對性的專業知識學習，可以提升學生的理論實踐能力和適應社會的能力，滿足社會經濟發展對會計人才的要求。

4、加強會計專業教師實踐鍛煉

為了適應當下新時代的發展要求，實現應用型會計人才培養目標。會計專業課教師應當深入到企業進行實踐鍛煉，通過實踐鍛煉，教師不僅可以檢驗所教授理論知識的夠用度和實用性，提升自身的會計應用能力，還可以為以后會計教學質量水平的提高及會計專業課程的建設奠定良好基礎，為師資培養、實踐基地建設、學生頂崗實習、組織和面向社會開展服務等方面積累豐富多彩的寶貴經驗和收獲，從而更加及時準確地了解和掌握專業前沿技術在企業生產中的應用情況及對會計人才技能的要求，制定出應用型會計人才培養目標和模式，并在教學中予以實施，為企業培養有用人才。

三、結語

培養高素質的應用型會計人才是中等院校教育事業承擔的一項重要任務。而中等院校要實現為社會培養更多會計人才的目標，就必須明確當下會計專業教學實踐的現狀，正視存在的問題，并積極深入探尋解決問題的對策，只有這樣，才能切實提高會計專業實踐教學質量和水平，進而為國家、企業培養出滿足經濟發展需求的應用型會計人才。

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