關于配制1%雞紅細胞懸液項目單元教學設計

郝玉蘭，趙紅凱，尹紅娜

（1.唐山職業技術學院牧醫教研室 063000；2.天津嘉立荷畜牧有限公司第十二牛場 301800；3.天津嘉立荷畜牧有限公司示范奶牛場 301800）

1 課前準備

1.1 教學項目的選取

配制1%雞紅細胞懸液是《雞新城疫抗體水平測定》的第一個子項目，而《雞新城疫抗體水平的測定》是畜牧獸醫專業的核心技能，也是高職畜牧獸醫專業畢業生就業崗位重要工作技能；同時還是全國技能大賽的技能大賽項目。

1.2 學情分析

1.2.1 本院農林工程系牧醫專業34名學生，其中32名畜牧獸醫專業對口生源，2名普高生源的學生組成，高職大學一年級學生，能針對配制1%雞紅細胞懸液任務，在小組長帶領下查閱資料，尤其是關注老師推送的本人公眾號內的資料，基本能在老師的引導下，完成工作任務。

1.2.2 如果熟練掌握這項工作技能，課下需大量時間到牧場和實訓室學習（本人公眾號中的視頻、動漫、圖片、文字材料一直可以隨時提供給學生學習使用。只要學生手機在手就能提供學習方面的幫助，方便實用。）能針對具體監測任務情況制定采集血液、洗滌、配制計劃。

1.3 教學目標

專業能力：

（1）能針對具體監測任務情況制定采集血液、洗滌、配制計劃；（2）練習完成采血、洗滌、配制任務。

方法能力：

（1）具備工作任務的信息采集，分析、計劃、實施能力。（2）具備自主學習獲取新知識、新技術的能力，具有創新意識。（3）具有自我評價和評價他人的能力。

社會能力：

（1）具備優良的職業道德，能遵守職業規范。（2）具有團隊合作能力，語言表達能力。（3）有良好的心理素質和較強的心理承受能力。

1.4 教學的重點和難點

重點：（1）學會雞心臟采血技術，洗滌紅細胞次數適宜；（2）學會紅細胞壓積吸取正確、學會微量移液器的使用方法。

難點：（1）熟練掌握雞心臟采血技術；（2）準確配制1%雞紅細胞懸液。

1.5 教學策略

教法：采用的是（1）項目教學法；（2）任務驅動教學法；（3）現場實操教學法。

將畜牧獸醫專業核心技能項目：《雞新城疫抗體水平的測定》分解成3個子項目：配制1%雞紅細胞懸液；測定新城疫病毒的血凝價；監測雞血清中抗體的效價。第一個子項目：配制1%雞紅細胞懸液，由3個工作任務組成。在教學中，課前將工作任務布置給學生，在學生查閱大量資料后，尤其關注本人推送的公眾號后，采用講授法，觀摩法，演示法，實操法完成工作任務。

學法：學生帶著教師給的工作任務（1）自主工作學習；（2）師生互動工作學習；（3）生生互動工作學習。

1.6 教學準備

（1）教學條件：牧場，實訓室，多媒體，網絡等。 （2）教學物品：白大褂；抗凝劑；采血器（5mL、9號針頭）10mL離心管；酒精棉球；鑷子；3只公雞；（3）全班，每2名學生成立一個工作小組。

2 教學過程

2.1 案例法導入新課

近日一養殖戶咨詢，他們養殖的近2萬羽商品蛋雞，300日齡，距上次新城疫防疫近3個月了，該不該做新城疫疫苗了？

提問學生回答：要想做成科學準確的答案，需抽檢雞群2%做雞新城疫免疫水平的測定項目。

2.2 講授新課

子項目一：1%雞紅細胞配制

任務一：雞心臟采血技術

任務二：洗滌雞的紅細胞

任務三：準確配制的方法

2.3 學生完成5mL抗凝血的采集工作任務

操作要求：

按操作流程，采血過程嚴格遵循具體操作步驟，操作過程中注意注意事項，完成雞心臟采血任務。

師生互動：學生在實操過程中，注意提示學生初次采血往往找不準進針的位點，尤其是進針的方向和深度。教師要對出現的問題和學生互動完成。

2.4 課堂總結

課上只能學習1%雞紅細胞懸液的配制的基本過程，要想臨床上真正能做這項工作，課下需要學生用大量的時間到牧場和實訓室訓練，達到2min完成雞的心臟采血；20min完成雞紅細胞的洗滌和準確配制的熟練程度，才能達到本專業的崗位工作需求。

2.5 布置作業

2.5.1 咱們采集的血液配置的紅細胞懸液，能直接應用于臨床上的抗體水平檢測嗎？

2.5.2 臨床上5mL血液大約能監測多少頭份的雞血清？本次的臨床案例是養殖戶養殖的是2萬羽商品蛋雞的抽檢樣是多少？雞心臟采血量是多少？

3 課后回顧

本次課采用的是任務驅動的項目教學法，在教學工程中，基本采用的是現代師徒制的教學模式，在學中做，做中學。課余用大量的時間和學生探討工作任務，將工作任務直觀化，即做動漫，拍微視頻，本班學生親手做的動漫和視頻傳到老師的微信公眾號中，無形中學生得到了鍛煉和自信，興趣得到了有效的提升。