基于“五個對接”的中職牧醫專業課程體系的探索

季艷菊

（惠州工程職業學院 516023）

教育部關于《推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》明確提出，職業教育要以區域產業發展對人才的需求為依據，強化辦學特色，促進“五個對接”，即：專業與職業崗位對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。

基于“五個對接”，現將中職牧醫專業的課程體系進行優化和改革，強化專業特色，促進五個對接。

1 通過企業調研，了解學生的職業范圍和企業的崗位需求

本研究主要通過調研廣東省內的畜牧獸醫相關企業，了解中職生的職業崗位和專業發展方向，以及所需對應的職業資格證，以便實現職業教育與職業崗位以及資格證書的對接。

表1：畜牧獸醫專業中職生職業范圍

2 通過企業調研，了解企業能力需求，將職業能力的培養融入課程體系

根據企業的崗位需求，結合不同崗位的工作任務和職業素養，全方位的了解企業的職業能力需求，參照職業資格標準，改革課程體系，調整課程標準，構建基于職業能力培養的課程體系，實現以培養“五個對接”為抓手的培養目標。

以畜牧獸醫專業學生技能水平的提高為主線，分析畜牧獸醫專業相關崗位的工作過程，融入相應的行業標準和職業資格標準，重組教學內容，構建課程體系，實現教學內容與企業崗位能力相一致，專業能力的培養與職業崗位的需求相一致。

3 通過企業調研，制定職業發展路徑，實現職業教育與終身學習的對接

為實現職業教育與終身學習的對接，在本次調研活動中，調查了學生的職業崗位與發展年限以及對學歷的要求，現制定中職生的職業發展路徑如下：見表2。

4 優化課程體系，實現教學過程與生產過程的對接

在我國，很多中職生的課程體系仍然沿用傳統的課程體系，課程范圍廣，針對性不夠強，所培養的學生不能夠滿足企業的需求，本研究圍繞“五個對接”，現將畜牧獸醫專業的課程體系進行了優化，具體如表3。

表2：畜牧獸醫專業職業生涯發展路徑

表3：中職畜牧獸醫專業課程體系