提高地理教學實效性的實踐思考

吳海榮

【關鍵詞】 地理教學；學習興趣；教學內

容；知識難度；實踐活動

【中圖分類號】 G633.55

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0118—01

一、激發學生學習興趣

激發學生地理學習興趣的方法很多，教師可采用幽默的語言，或是通過列舉案例的方式等吸引學生。在激發學生學習興趣的眾多方法中，情境法是一種理想的方法。教師創設出一個情境，將抽象的事物具體化，將學生在生活中所接觸到的東西運用到課堂上，運用地理知識對這些常見事物、現象進行解釋，學生相互討論，各抒己見。這樣，課堂氣氛會活躍起來。例如，在上地理課之前，教師可組織學生開展地理信息發布會活動，在課程結束之后，鼓勵學生自行組建地理學習小組，這一系列的活動都屬于情境創設的方式。此外，教師還可采用多媒體輔助教學，為學生創設情境，學生在多媒體環境下，可通過視頻、圖片等來加深對知識的理解。這樣，即使原本對地理學習不感興趣的學生也會被吸引，主動參與到課堂教學中。

二、整合教學內容

教學內容的整合是教學模式整合的重點，教學內容整合的方式是選取適宜的話題，在教學過程中，教師從對話著手，逐步展開教學內容。教學中離不開對話，對話的質量與教學質量息息相關，為此，教師要學會檢視課堂上的對話。教師在備課時，要將文章的重點、難易點一一劃出，確定話題，將其與教學內容有機結合起來，采用精簡教學流程的方式，降低知識點的理解難度。例如，學習“宇宙中的地球”這一內容，教學目的是讓學生明白地球自轉和公轉的關系，教師可以采用多媒體進行輔助教學，首先，演示地球的自轉與公轉，隨著地球的旋轉，四季也發生變化。然后，以地球自轉為本節課的話題，讓學生進行談論。當學生說出隨地球自轉會出現春夏秋冬時，教師可以提出正午太陽高度的問題，并讓學生體會為什么會存在春夏秋冬，使學生明白地理知識與人們的生活息息相關，讓他們認識到地理的重要性。教師靈活地整合教學內容，采用多媒體開展教學，并給學生發言討論的機會，與學生一道進行總結，可以營造良好的教學氛圍，提高教學效率。

三、降低知識難度

對于多數文科生而言，地理是一門學習難度較大的學科，很多文科學生出現嚴重的偏科現象，有些學生甚至產生放棄地理學習的念頭。在新課改下，為了解決這一問題，教師要采用新的教學方法，培養學生獨立思考與實踐的能力，降低地理知識理解難度，讓學生能透徹地掌握每一個知識點，營造一種輕松的學習氛圍，達到活躍課堂的目的。教師要改變傳統的教學模式，以培養學生的創造力與想象力為教學中心，讓學生成為課堂的主體。在課堂上，讓學生進行小組學習，在小組中互相討論，勇于說出自己的看法，再派出代表總結本組討論的結果，向全班同學匯報。在聽完學生的匯報之后，教師要給予鼓勵和肯定，即使學生出現了錯誤表述，教師也不可立馬否定，更不可打擊學生，要對學生存在的錯誤進行分析，鼓勵學生勇于探索、質疑。

四、融入其他學科知識

地理是一門綜合性十分強的學科。教師在地理教學中，不但可將地理知識講給學生，而且可以采用其他學科知識解釋地理現象，將枯燥乏味的講授變得生動有趣，鞏固學生地理學科方面的知識，擴大學生的知識面。例如，巖石風化是一種在太陽輻射、大氣、水和生物作用下出現破碎、疏松及礦物成分次生變化的現象，其受光合作用、酸雨及臭氧層空洞等的影響，這就需要教師運用物理和化學方面的知識進行解釋，從而使得地理知識的講解更加透徹。除此之外，在開展區域地理教學時，教師還可以融入政治、歷史等方面的知識，培養學生的民族責任感。

五、開展實踐活動

新課改下，地理教材在編寫上做了很多改動，教師不可繼續采用傳統的教學方式開展教學工作，因為很多傳統的教學模式已經不適用于今天的教學。不管教材在編寫上做了哪些調整，教師都要因材施教，把一個完整的知識結構呈現給學生，從而提高課堂效率。地理和生活息息相關，學生要有效提高地理學習成績，必須參與實踐，通過實踐來鞏固知識，加深對知識點的理解。教師要重視學生實踐能力的培養，在備課時，要增加實踐教學這一部分的內容，讓學生參與實踐，自己動手、動腦，全面提高實踐能力。例如，學生根據教師布置的任務，自己收集資料，可制作成PPT交給老師。教師通過學生完成任務的效果，掌握學生對知識的理解狀況。

編輯：孟 剛