農村小學生德育教育現狀探析

申斌杰

（長江大學文理學院，湖北 荊州 434020）

1 加強農村小學生德育教育的必要性

（1）我國社會主義教育的根本任務決定的。我國社會主義教育的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格的建設者和優秀的接班人。這里把有理想和有道德放在了我國社會主義教育的首位，這就從根本上要求一線的教師在教書的同時先育人。

（2）未成年人犯罪率逐年上升和校園中的道德缺失。近年以來，我國未成年人犯罪案件頻發，犯罪的未成年人年齡呈降低趨勢。這些走上違法犯罪道路的未成年人，有許多就是在校的小學生。他們之所以走上歧途，是因為他們沒有高尚的道德品質和完善的人格。如果對他們進行有效的德育教育，他們的人生也會變得更精彩。

仔細觀察農村在校的小學生，你會發現他們玩耍時會脫口而出許多不堪入耳的語言，他們會做出家長和老師意想不到的卑劣行為，而他們對這些言行早已習以為常。如果深入觀察，你還會發現在一個班級或一個群體中有某些學生在稱王稱霸，他們敲詐勒索自己的同學，對他人隨意施加暴力，給同學的身體和心理都造成巨大的創傷。還有一些學生隨意破壞課桌椅，在墻壁上涂鴉或寫上罵人的臟話，他們把破壞公物的行為視為自己很了不起，把亂扔垃圾、隨手攀折花草樹木的行為視作自己很偉大。走出校門，有這些毛病的農村小學生往往會抽煙喝酒，聚眾滋事，偷盜甚至搶奪他人財物。而這些小學生對自己的不良言行和劣跡沒有正確的認識，不思悔改，反而會向更惡劣的方向發展。

2 農村小學生德育教育的對策

（1）加強師德建設，發揮教師示范作用。德國教育家第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要最直觀、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。”德育教學是學校教育教學的重要組成部分，教育工作者不只要教給學生豐富的文化知識，更重要的是要培養他們優良的思想品德，進而為教育事業貢獻微薄力量。學校領導定期和教育工作者一起認真學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，并對教育工作提出要求：作為人類靈魂的工程師，在學生眼里教師是完美的，也是學生的榜樣。因此，班主任的一言一行對學生有著潛移默化的作用。著名教育家車爾尼雪夫斯基說：“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先要成為什么樣的人。”這就要求教育工作者在教育實踐中，努力加強自身素質修養、不斷完善自己，以高尚的師德為人師表，即使在最細微處也要彰顯“為人師表”的風范。教師要自己的人格魅力去感染、熏陶每一個學生。

（2）在加強教師德育建設的同時要兼顧對家長和監護人的教育。加強家庭教育，家庭、學校攜手共同關注學生這個特殊群體，給他們更多的關懷和心理支持，為他們創造健康的心理環境，減少因學習壓力而導致的消極情緒反應，遠離學習倦怠現象的困擾。孩子的父母、家庭成員是孩子的第一啟蒙老師。父母對子女的期望頗高，但自己卻不讀書、不學習，不能率先垂范，缺乏合理的約束，父母對孩子的管教不是“放縱型”的就是“專制型”。家長要以身作則，當好孩子的表率。真實的德育應該是“靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學習和家人共同活動之中，家長對孩子的影響力就體現在這樣一種不聲不響的言行之中。所以家長們的心理素質、思想意識、思維方式都對孩子有著潛移默化的影響。因此，學校成立家長委員會在提高家長和監護人素質的同時，無疑也是在對學生進行德育教育。因此學校可以專門成立家長委員會，提供溝通交流的平臺，通過邀請一些資深的教育專家、教師和家長共同參與傾聽，樹立“子不教，父之過”的教育責任觀，使家長明確教育子女是自己的應盡之責，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家長還應主動與任課老師、班主任聯系，加強溝通了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康、快樂地成長。

（3）古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的道德行為習慣必須從點滴小事做起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮、問好，幫助小同學拎水，幫助同學學習，拾金不昧，幫助孤寡老人打掃衛生，參加各種公益活動等都要記在本子上。學校每月都對各班的記錄進行評比，在校會上進行表揚。這些看似平平常常的小事，其實是“千里之行，始于足下”、“百尺高臺起于壘土”的最好體現。針對農村兒童的特點和需要，有必要建立專門的德育教育管理措施，把抓好德育教育列入學校日常管理目標，有專門的管理計劃和方案等。

3 結語

農村小學生德育教育一直以來是我國關注的重點，但是限于農村條件比較差，很多時候，農村小學并沒有關注小學生德育教育，所以文章對此現象進行了分析，并針對問題進行了探討，提出了德育教育的方式，可供今后參考。

參考文獻

［1］孫彩云.淺談加強德育教育對于小學生成長的重要性［J］.科教文匯旬刊，2017，（2）：18.