項目教學法在鉗工實訓教學中的應用研究

方理想

（安徽亳州新能源學校，安徽 亳州236700）

1 項目教學法

項目教學法是在實踐教學中進行一次自主學習的過程，就是通過“項目”的方式進行教學。學生解決問題的時候通常習慣于單一的解決方法，這套“項目”包括許多知識種類的課程。教師通過項目教學方法來引導學生，讓學生自己來完成一個相對獨立的項目。采集相關專業材料，對程序和過程的設計，項目的落實和最后的總結都讓學生自己來完成。伴隨著學生獨立完成某個項目，學生對項目的每個細節都會了解和掌控。該學習方法需要學生積極參與，主動嘗試并認真完成每一次練習，將學生學習的主動性、積極性、創造熱情等等都發揮出來，學生負責主導，教師做輔助角色，將師生的地位平等的轉換，增強學生的自主學習和創新的能力。

2 如何實施項目教學法

項目教學法的教學通常有以下5個步驟：①目標：對項目要求期限，規定學生按時完成；于方案設計：對教學目的要啟動明確，合理模式，根據既定的工作流程和分步，與同學們分析討論后作出總結；③計劃的完成：集體分工合作的形式，合理分配，實施計劃；④展示成果：按照工作計劃完成，最后展示成果；⑤考核總結：在學習過程中，根據不同學生的參與情況，在過程中發揮的作用，通常的表現和最終結果評估等指標，學生完全可以獨立對自己和其他同學的表現進行評價和總結。然后由教師根據同學們的總結和表現來打分，并分析出每個學生的優缺點，從而調動學生的積極性。每個學生都要有好的學習習慣，在教師分析、講解每個學生的優缺點后，分析原因，積累經驗，保持長處，改進不足。

3 項目教學法實施過程中應注意哪些問題

（1）學生項目活動評估工作。小組活動可以根據自己的意愿組織學生分組、分號的進行，每組最佳人數約為4人。每個小組成立后，就可以開始著手完成教師交代的任務。在學生將任務完成后，教師可以要求他們自己描述自己作品的解決之道，然后互相分析、評價每個作品，從最好的人身上學習，彌補自身的不足。在評價時，要做到公平、公正，給出的評價要具有科學性，要有理有據。根據不同的部位要有不同的評分標準，老師要掌握好分寸。在鉗工實習的過程中，學生要注重集體的力量，團結也是解決問題的有效方法之一，要懂得自我反思，從自己的角度分析問題，做好自己的補充發揚，在做不好的地方認真面對、虛心向學，及時改正。不怕學生犯錯誤，怕的是學生不能接受錯誤，不能及時糾正他們的不足，導致對鉗工學習造成理解誤區。團隊合作是一個很好的學習方式，相互學習，相互促進，共同進步，共同成就良好的學習氛圍。

（2）項目的建立應該是切合實際的。鉗工學習應建立項目，而項目的建立并不是一件隨意的事情，這對學生來講是非常繁瑣的。項目的建立需要掌握教學內容的大部分常識，以及對這些常識性的東西做到有機結合。建立項目還要根據自己學生的水平來安排，盲目地追求項目的難度或者太簡單基礎的東西都會對鉗工教學的進行帶來不好的影響。盡量做到包含更多的知識點，要與教學的發展方向一致，這樣才可以正確且有效的建立項目。

（3）在項目實施的過程中，必須要完整且有序。其實有很多的學生并不能獨立完成已經布置好的項目，教師需要不斷且認真的引導學生，但引導并不是指直接給予學生正確答案，而是通過結合所學的知識點和實際應用貫穿起來，把所對應的知識和項目完美的融合，高效地完成實施任務。

教師一般都不會重復的講解知識點，而大部分的操作問題也不需要重復講解，課堂教學要講究精益求精，把重點難點放在主要位置，對于較為簡單的和過于基礎的知識點可以適當地縮減。掌握良好的學習方法，才能讓學生更快更好地接受新鮮事物，為學生更準確快捷地完成課業做好鋪墊。

因材施教也是教師在鉗工教學中最為重要的方法之一，因為每個學生對于所學知識的看法和水平都不同，理解程度也就相應的產生了差異。有很多學生不適應新的知識點，理解能力也不是很強，他們提出的問題往往都很簡單。對于這類型的學生要保持耐心，不要有厭煩心理。鉗工的學習與實際生活有著密切的聯系，要時刻把學習跟實際作用結合起來，當然，教師本身也要提高自身的鉗工知識技術水平，為自己的學生樹立好榜樣，以便于提高學生學習鉗工技術的興趣。

在鉗工的實踐操作中，除了基礎操作技術不容忽視，學生本身的創新能力培養也十分重要，懂得創新，就等于懂得了活學活用。一大部分學生都只會做一些基礎的配件，尤其動手能力差，一遇到實際應用就緊張木訥，課堂上所學習的東西完全不能手動去實現?，F如今，在鉗工的教學中，可以采用項目教學法，教學的過程由聽、看、做、想、練組成，從而激發學生的積極性、主動性，在現實操作中深入理解鉗工技術。

參考文獻

［1］張文岳.數學教學的內容——結構特征與研發［J］.數學教育學報，2015，（2）.