現(xiàn)代學(xué)徒制模具專業(yè)教學(xué)改革的探索

張改卿，李宏兵

（河南輕工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

現(xiàn)如今，我國社會生產(chǎn)不斷朝著信息、自動的方向發(fā)展，并且對人才的實(shí)踐能力提出更高要求。不過不少院校過去的教學(xué)方式以及和企業(yè)淺層面的合作并不能有效地讓學(xué)生處于真實(shí)的實(shí)踐情景中，讓他們得到整體、過程化的專業(yè)技能。早在20 世紀(jì)時(shí)，部分西方國家就開始實(shí)施學(xué)徒制教育模式，并在實(shí)際教學(xué)中探索，不斷完善和創(chuàng)新學(xué)徒制教學(xué)，每個國家的教育實(shí)情不同，也因此不同國家的現(xiàn)代學(xué)徒制都有所不用。我國是在20 世紀(jì)90 年代開始引入學(xué)徒制教育模式。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制模具專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1 缺乏相應(yīng)的保證機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式主要是為了培養(yǎng)出符合社會企業(yè)實(shí)際需要的高級技能人才，這對于地區(qū)的模具產(chǎn)業(yè)以及學(xué)校等都會帶來一定的好處。不過，從現(xiàn)階段的學(xué)徒制教育實(shí)狀況來看，政府部門也并沒有制定出合適的保障機(jī)制有效推動現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用，如此無法對加入到現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中的企業(yè)就無法發(fā)揮足夠的激勵效果，也無法有效推動現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展。

1.2 企業(yè)、師傅參與的熱情不夠

現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式其主導(dǎo)者是學(xué)校，企業(yè)的參與顯得非常被動，不過學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，卻需要師傅進(jìn)行帶領(lǐng)，因?yàn)閷?shí)習(xí)生在實(shí)際的崗位并沒有熟練的操作能力，這樣就會導(dǎo)致師傅的正常工作受到一定的影響。

2 如何有效展開現(xiàn)代學(xué)徒制模具專業(yè)教學(xué)改革

2.1 對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)機(jī)制

我國教育必須要構(gòu)建出富有時(shí)代特色的工學(xué)結(jié)合體系，不僅如此，還需要對有關(guān)的制度以及法規(guī)展開完善，從而促使教育不斷的朝著制度化的方向發(fā)展，我國政府必須要全面通過各類財(cái)政政策，對教育的經(jīng)費(fèi)機(jī)制展開完善，這樣不但能夠保證公平性，還可以充分的提升效率，除此之外，還需要科學(xué)的對學(xué)校與企業(yè)展開教育經(jīng)費(fèi)的分配，鼓勵企業(yè)主動的加入到工學(xué)結(jié)合當(dāng)中，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 建立富有現(xiàn)代學(xué)徒制模具專業(yè)特色的課程體系

學(xué)校和企業(yè)必須要展開合作，依據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，共同制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，一起構(gòu)建出符合現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式的課程體系。除此之外，教材不僅要符合學(xué)習(xí)崗位，也要達(dá)到生產(chǎn)崗位的實(shí)際需要，還需要將理論以及企業(yè)的崗位技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

2.3 對教學(xué)模式展開革新

為了把學(xué)生培養(yǎng)為可持續(xù)發(fā)展的技能型人才，一方面我們采用基于移動端云服務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，大力引入現(xiàn)代學(xué)徒制，提升學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式突破了過去的教學(xué)局限，通過師傅帶徒弟的方式，也就是一位教師或者是師傅帶著的幾名學(xué)生徒弟展開專業(yè)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不但是學(xué)習(xí)，同時(shí)也在為企業(yè)工作，他們將親身經(jīng)歷各種模具的設(shè)計(jì)、制造調(diào)試等整體過程。對現(xiàn)代學(xué)徒制展開改革，模具專業(yè)教學(xué)依舊會不斷進(jìn)行改革實(shí)踐，不僅如此，還會完全讓師傅進(jìn)行分散指導(dǎo)。

3 結(jié) 語

根據(jù)上文論述可以得知，之所以運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，其根本目的便是為了讓學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建出校企一體化的教育體系，大力展開高級技能人才的培養(yǎng)，這對于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的升級優(yōu)化有著很大促進(jìn)作用。因此，要想有效地對模具專業(yè)中的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)展開革新，就需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特征、規(guī)模，以及企業(yè)對技能型人才的實(shí)際要求等展開全面思考，從而制定出符合模具專業(yè)現(xiàn)代化學(xué)徒制改革的措施，并且將其運(yùn)用到實(shí)踐中，在這個過程中持續(xù)改進(jìn)，從而培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的高素質(zhì)模具專業(yè)技能型人才，推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。