民辦高校輔導員隊伍現狀思考

萬永霞

（武漢東湖學院，湖北 武漢 430212）

1 民辦高校輔導員現狀

1.1 繁重的事務性工作束縛了輔導員自身的發展

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的良師益友和知心朋友。”然而現實中民辦高校輔導員工作繁重，導致開展思想政治教育工作的廣度和深度不夠。

1.2 較大的工作壓力使輔導員失去了工作熱情

在工作中，輔導員不但要承擔學生“獎、勤、助、貸、減、補、險”等方面的事務性工作，還要面對學生大學生中的不良行為、心理、安全隱患等問題。還要完成績效考核中的考研率、畢業率、到課率、就業率、學費催繳率等指標。由于對部分考核指標輔導員也無力做到，使高校輔導員感到緊張、情緒壓抑等。輔導員工作的對象比較繁雜，涉及內容沒有邊界，無論時間或空間方面均在持續不斷地拓展，并且工作成效在很短時間內得不到明顯體現，也很難量化。這在一定程度上導致輔導員產生情感上的疲勞，增大了輔導員的心理壓力，造成輔導員對工作失去動力和熱情，大降低了輔導員的工作成效。所以完善的輔導員考核制度，明確工作分工對于提升輔導員的工作熱情是非常必要。

1.3 堪憂的發展前景使輔導員失去了工作的激情

明確的職業發展前景，即是明確的角色定位和工作內容。由于輔導員在實際中以學院管理為主，輔導員承擔了很多額外的工作，凡是有關學生的工作都可以交給輔導員完成，用于從事思想和道德教育上面的時間非常有限，難有成就感，容易產生倦怠感，導致輔導員對職業發展的前景缺乏信心，只好選擇轉行，只是把輔導員崗位當作一個跳板。輔導員希望明確自己的工作職責，即學生學習、生活、心理上的指導，是負有育人的偉大職責，對自己的未來發展有個非常明晰的認識，并從自己的工作職責上找到個人價值、人生意義的存在，而目前看來有些不盡人意。

2 解決民辦高校輔導員現狀的對策

2.1 建立穩定的輔導員隊伍機制

民辦高校要實現可持續性發展的目標，首先對輔導員的選聘，要以高標準、嚴要求、專業化來選聘，確保把熱愛輔導員工作、專業化水平高的吸收到輔導員隊伍中來。其次，要做好輔導員入職培訓工作，以熟悉輔導員的工作職責為重點，并在培訓的過程中，使新進輔導員掌握一定的教育學、心理學、管理學等知識外，還應該重點加強人際關系、溝通技巧等方面的培訓。

2.2 優化輔導員隊伍的發展環境

優化輔導員的發展環境是穩定輔導員隊伍重中之重。注重輔導員的職稱評定，對于一些有扎實的專業基礎，在教學方面有一定成績的輔導員，可以按教師系列參加職稱評定助教、講師、副教授、教授；在輔導員的工作崗位上工作突出，成績卓越，可以按照工作年限評定副科級、科級、副處級、處級等行政職務。關注待遇，待遇問題一直是關系到輔導員穩定的重要條件之一，提高輔導員的工資待遇是穩定輔導員隊伍的重要條件，合理的工資待遇直接關系到輔導員的去留問題。全方位考核：建立健全完善的輔導員考核體系，考核指標力求全面具體，既有定性又有定量，確保公開、公平與公正。

2.3 提升輔導員隊伍的自身素質

由于民辦高校學生整體素質偏低，管理起來相對困難。為了更好的管理和服務學生。輔導員首先應該在政治立場方面過硬、專業知識扎實和責任感強烈。其次輔導員要熟悉黨和國家的最新政策，并能運用馬克思辯證唯物主義分析問題、解決在工作中遇到的各種問題。再次，由于互聯網已經深入學生學習、生活的方方面面。

輔導員在高校的思想政治教育方面扮演著不可或缺的角色，重視高校輔導員的培養，穩定高校輔導員隊伍，改善輔導員的工作環境應該成為在下工作的重中之重。