高校師資隊伍建設管理的有效策略初探

高宏偉

摘 要： 高校是經濟社會教育和科研的主要載體之一，承擔著培養經濟社會各方面人才和科技創造的重任，而大學教師是高校完成社會責任的主體，他們承擔著教學和科研的雙重任務，不僅要傳授知識，還要創造知識，其行為直接影響著高等教育的教學質量和科研成果，對大學的發展和社會的進步都有著很重要的作用，對學生的知識結構和價值觀塑造都起著很大的影響作用。社會的未來在于學生，而學生的未來在于教師。但是目前高校師資隊伍總量不足、結構失衡、素質滯后、管理水平不高及機制不完善嚴重影響了高校師資隊伍的建設工作。本文主要通過外引、內培和建制等方面來闡述如何加強高校師資隊伍建設管理，促進教師隊伍素質提高。

關鍵詞： 普通高校；師資隊伍；建設管理

教育是百年樹人的事業，師資建設管理直接影響著教育的水平。隨著普通高等教育改革的不斷深入，高校教師隊伍建設的發展還不能夠滿足高等教育的需要。在高校中存在著師資隊伍數量結構、年齡結構、學歷結構和學緣結構不合理[1]；教師教學能力不強，專業化水平不高，知識結構單一，力量不夠、道德滑坡等現象。這些現象嚴重影響了高校教師隊伍的建設和管理。為了改變目前高校師資隊伍建設現狀，實現更好地管理，要通過多形式、多渠道的方式來擴大師源，合理配置，科學規劃，有針對性地對教師進行培訓，加強師德建設，同時建立和健全高校師資隊伍管理制度[2]。

一、源頭抓起，改善師資結構

為了搞好高校師資隊伍建設就要加強高校師資結構的建設，從優秀人才中引進師資，實現教師整體素質的提高，方便管理。根據國家的1212人才計劃目標，高校在選擇師資時要從這些學術帶頭人或者是學術骨干中選擇優秀的人才，使他們能夠充分地發揮自己領路人的作用，提高教師隊伍的質量[3]。高校中的教師自由具備高學歷、高能力、高素質才能夠成為合格的教師，這是被錄用的前提。高校的師資需要有一批高水平的隊伍，這是師資建設和管理的保證，也是為高效發展提供的隊伍支撐。

二、外引人才，豐富教師資源

高校要加強優秀人才的引進力度，通過拓寬人才引進的渠道來吸引更多優秀教師來豐富自己的師資[4]。師資水平將直接影響高校的教學水平。為了豐富師資隊伍，首先，在師資的選擇過程中要通過校企合作以及校際聯合的方式，加強學校與企業、其他高校以及國際學校之間的聯系，使更多的教師可以可以融入到師資隊伍中，從而使教師可以在彼此之間的交流和溝通中開闊視野，改變傳統的教學方式和教學方法，不斷地進行教學更新，提高自己的教學水平。教師的思想和觀念直接影響著教師的教學方式，要通過交流來促進教不斷提高自己。其次可以通過雇傭兼職教師的方式來豐富師資隊伍，避免教師資源浪費。學校內的有些教師課程設置的非常少，可以說他們沒有存在的必要。他們的教學能力和教學水平已經不能夠滿足學生的需要，他們的學歷比較低，學緣結構不合理，主要都是在本校學習畢業留校的，這樣的教師資源影響了學生的發展和教師隊伍建設的發展。雇傭兼職教師在最大程度上解決了教師編制的問題，而且實現了拓寬教師來源的渠道。例如華東師范大學就利用了這種方式，聘請了真正的法官來當教師，保證了教師水平的高超，也解決了編制不足的問題。這種做法是建立優秀教師隊伍的一種有效方法，有利于更好地設置課堂和教學管理。

三、內培全體，提高教師水平

學校要關注對教師的培養，內培主要包括了兩個方面的內容，首先是培養良好的師德，包括職業道德和職業人才培養；其次是培養教師的專業教學能力。在對師德方面進行培訓時，要使教師認識到“學高為師，身正為范”。只有教師的行為規范，才能夠教育出祖國的棟梁之才。但是現代社會尤其是市場經濟形勢下，很多教師的功利性越來越強，他們的職業道德、責任感和事業心都在不斷地下降，不能夠安分地當好教師，導致在授課過程中出現一些有悖于教師行為和道德的事情。學校要針對性地對教師的思想道德和職業道德進行指導，使教師能夠清醒地認識到自己的地位和作用，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，用正確的行為和思想來引導學生。同時，高校要關注對教師專業水平的培訓，避免教師知識老化，在教學中不思進取。在對教師的培養中，要增加培訓的資金投入，拓寬培訓的范圍，使更多的教師有機會在培訓中提高自己，完善自己。對教師的培訓方式要多樣化，例如崗前培訓、專業知識培訓、教學方法培訓等使教師可以不斷地提高自己。對于教師的授課也要有不同的指導和培訓，例如對新教師要有過關課；對青年教師要有優質課；對老教師要有展示課和示范課，使所有的教師都可以在聽課和評課中得到學習，不斷地提高自己，成為教學的骨干力量。

四、破格提拔，增加內在動力

教師的主觀能動性是無窮的，在建設教師隊伍過程中，學校要善于發現，充當好伯樂，使每一位教師都可以有自己的用武之地。對于那些有能力的優秀人才要破格錄用，優先培養，做好以學科建設為主線，根據學科建設、學位點建設以及專業建設的需要和規劃，提拔帶頭人，調動教師的工作積極性。破格提拔才能夠真正地做到鼓勵冒尖，使有能力的人可以展現才華，脫穎而出，在實踐中變得更加出類拔萃。對于人才的選用不能采用論資排輩的方式，也不能拘泥于條條框框的限制。有了舞臺，教師會更快地成長，發揮好自己的模范帶頭作用。在優秀青年教師中試行完全根據教師實際學術水平和業績貢獻為依據的專業技術職務自主聘任辦法，實行低職高聘以調動教師的積極性，增加教師的內在動力。

五、建立制度，規范教師行為

為了提高教師的素質，更好地對教師隊伍進行管理，學校要制定相關的管理體制和用人機制，使所有的教師都可以在制度的約束下不斷地提高自己和規范自己的行為。高校教師的管理體制的制定要符合國家的相關法律和法規，使教師在制度的管理下可以得到認可，被聘用。教師在制度的引導下，需要進行適當的繼續教育，知道考核獎懲的方法，明確自己的津貼發放原則，履行自己的職責和義務，做好自己的本職工作，使高校教師的工作可以規范化、科學化。為了激發教師的主動性和積極性，學校要有自己的用人機制，并且要使每一位教師都明確用人機制，用制度來激發教師的動力，確保教師可以不斷前進。通過用人機制的引導，學校會和那好滴引進優秀教師，保留骨干教師，同時實現教師的優化和整合，使每一位教師都可以盡可能地發揮自己的能力，挖掘自己的潛能，形成動態的管理體制，完成招賢納能。

六、信息平臺，完善管理系統

隨著信息技術的發展和現代化管理水平的提高，對高校教師的管理中可以采用建立信息平臺的方式來進行系統管理。這種管理模式利用信息技術的幫助，將教師的信息建立成檔案庫和數據庫，方便了教師之間的溝通和交流，也在無形中促進了教師的自主學習和進步。在網絡平臺上可以展示教師的信息，以及業務檔案，將教師的工作業績和取得的成就展示出來，方便交流，督促進步。同時還可以實現資源共享。在網絡平臺上也可以是指恰當的評價體系，使評價變得更客觀，成為一個動態的過程。

總之，高等學校要想更好地完成素質教育，就需要具有高素質的教師隊伍，用有序的教師管理模式來加強對教師的管理，促進教師隊伍的建設。師資隊伍建設管理的井井有條會促進教師職業道德的提高，實現教師教學能力的進步，進而增強教師的凝聚力，不斷地銳意進取，形成一支具有創新精神和高素質的隊伍。

參考文獻

[1]陳洪源.高校創業指導教師隊伍專業化建設探討[J].教師教育論壇.2014（01）：60-63.

[2]賀文瑾.職業教育“雙師型”教師隊伍專業化建設新部署[J].中國職業技術教育.2014（21）：216-220.

[3]王媛.新建本科院校教學秘書隊伍專業化建設策略探究[J].企業導報.2016（05）：143.

[4]王劍輝.淺談我國高校教學管理中存在的若干問題[J].才智.2016（19）：5-7.

[5]何曉；加強非中心城市高校師資隊伍建設的幾點思考[J].科技信息.2015（22）：18-19.