少數民族地區大學生學涯規劃及人生指導

陳子璠 邵希硯

摘 要：大學生學涯規劃及人生指導從學生初入大學開始便理應受到重視。少數民族地區因地域因素、經濟因素、文化因素等，在對大學生進行學涯規劃及人生指導時亦有獨特之處。本文將從大學四年的不同階段出發，結合學生實際情況，闡述對少數民族地區大學生學涯規劃及人生指導。

關鍵詞：少數民族地區；大學生；學涯規劃

引言

近年來，少數民族地區無論從政治、經濟、文化、教育方面都備受重視，我們不僅要重視教育的數量，更要重視教育的質量。高校作為為社會培養人才的搖籃，更要以培養國家棟梁為己任，在少數民族地區培養少數民族骨干人才以促進國家和諧，社會穩定，民族團結。少數民族地區大學生學涯規劃及人生指導便凸顯的格外重要。

1 大一——適應少數民族地區，適應大學生活

大一是高中到大學的過渡期，也是大學生學涯規劃至關重要的一年，在這一年，學生需要盡快適應環境。適應是生存和發展的前提，學適應是學生成才的保證[1]。對于漢族學生來說，應盡快適應少數民族地區的氣候、環境、飲食文化、生活文化等方面的差異，融入少數民族地區氛圍中。同時少數民族地區由于地域閉塞，其傳統文化是本民族人們世世代代累積的成果，具有極強的民族封閉性，由于其特殊的戰略地位，使這些地區成為國際、國內反動勢力企圖制造分裂我們國家和民族的重點[2]，對此，學校更應加強對學生的思想政治教育，民族團結教育，倡導民族相互包容性，增進民族交流，加深同學們對少數民族的了解，這不僅體現了學校對不同民族的尊重，更能很好的促進民族團結與融合，對營造和諧的校園民族文化氛圍大有好處。

大學課堂的轉變使很多學生無法適應。無論授課模式，學習環境，甚至教師口音，都與長久以來習慣的應試教育有很大差別，因為上了大學便松怠學業的學生更是比比皆是，為此，首先是要為學生灌輸學無止境的思想，強調學習的重要性。其次要幫助學生了解本專業課程，激發學生興趣，可以通過實施導師責任制，小組學習制讓學生盡快融入大學的學習氛圍中，調整心態的轉變。

學習少數民族語言對于少數民族地區十分重要，尤其對于漢族學生來說，盡管沒有先天語言優勢，但通過大學時期的努力，和少數民族地區的語言環境，能促成語言的學習，并逐步拿到資格證書以增強自我優勢。同時英語的學習需一脈相承，在大學期間通過英語四級，并爭取通過英語六級，對未來找工作或是自身發展都非常有利。

2 大二——了解自己優勢劣質，逐步確立人生目標

經過一年的時間，學生對于大學生活已經有了一定的習慣。隨著大二逐漸接觸專業課知識，學生應該對自己有了較明確的定位。通過一系列的性格、興趣測試，認識自我，了解自己的優勢和劣勢，發掘潛能，學生在學校學習的時候，先要認清目標，認清自己以后的定位，并且結合當前社會的就業形勢，去展開分析，從而確定自己的發展策略，然后通過各種途徑去充實自己，奠定自己的就業實力，從而樹立自己的信心，在未來的競爭之中取得優勢，這種優勢就是我們不斷努力的結果[3]。對于科研型人才，應以鉆研專業知識為主，通過學習專業知識，在本科期間著手發表論文，提高自己的科學文化水平，在精力允許的情況下研讀雙學位亦是不錯的選擇。對于復合型人才，可以通過加入學生組織，參加各種學生活動或社會實踐，在活動中鍛煉自己的人際溝通能力、學習能力、工作能力，提高自身整體水平。加強少數民族地區大學生骨干政治修養，培養他們的社會觀察能力，能夠獨立思考、思辨甄別，有一定的政治敏銳度和政治鑒別力，并通過大學生骨干自我能力提升的方式來確保其自身職能的實現[4]。

少數民族地區經濟較為落后，信息閉塞，生活條件簡樸，因此學校在提供獎、助學金激勵學生努力學習的同時設置許多勤工助學崗位，鼓勵學生勤工助學，不僅可以幫助學生在減輕經濟負擔。

3 大三——確立未來目標，努力學習拼搏

步入大三的學生大多處于迷茫期，除了少部分明確考研、考公務員，或是找工作的同學來說，大部分同學不確定自己將來要做什么，也沒有信心能否做好。少數民族地區教育教育相對落后，但民風樸實，生活節奏慢，壓力小，為此，不少學生有長遠留在少數民族地區的打算。無論是否離開少數民族地區，都應以自己實際情況考慮。不少因為沒有做好離開校園的準備而選擇讀研，不僅是心理上對未知社會的恐懼，也是對校園的依賴，對此不能否認其做法的不理智性，只能說學校應引導學生結合自身家庭條件、學習狀況、專業等情況，做出更適合自己的決定。

對于明確考研以及考公務員的同學，從大三開始可以準備系統性的學習、復習，無論是上網課或是做習題，都應該在專業老師的指導下確保學習效率，調整好心態，合理利用時間，有條不紊的學習。對于明確找工作的同學，應首先明確適合自身的職業目標，明晰自己想做什么、該職業是適合自身長期發展還是短期的職業目標，另外畢業生還應正確樹立職業理想，其在人們設計規劃職業生涯進程中發揮著指南及調節作用[5]。可以在大三就去參加學校的招聘會，提前了解企業所需的人才，找到自己的優勢與不足，利用一年的時間不斷充實自己，努力在大四作為應屆畢業生之前通過英語四級或小語種，通過專業技能考試，考取資格證書等，提升自己的競爭力。學校應努力提高指導機構的專業化，建立和完善集教育、管理、服務與一體的就業指導服務機構；加強就業指導的宣傳力度，讓學生充分了解學校的就業指導服務[6]。

4 大四——實現自我目標，無悔大學青春

大四的上半學期基本就是未來方向的穩定期，對于準備年末研究生考試或公務員考試的同學來說，大四的上半學期便是沖刺階段，在不落下專業課的同時調整心態，保持原有生活規律，保持體能，在有余力的情況下也可以參加招聘會，了解企業動態，為自己準備退路，想找工作的同學更需要了解多方信息，向家人、老師、學長學姐們了解情況，少數民族地區憑借其獨特的地理位置、語言優勢，可能會吸引一大批合資企業招收多語言人才，因此要充分把握機會，準備好簡歷和各種面試，多方權衡下選擇最合適自己的公司。秋招是應屆畢業生招聘的最好時機，對于考研或者考公務員失利的同學來說，也依舊有春招的機會，在調整心態的同時以最飽滿的熱情投入到春招中。在招聘階段學生容易出現焦慮、互相攀比等情況，為此學生應加強心理素質，以耐心和恒心面對招聘，終能收獲一個圓滿的結局。

參考文獻

[1]陸妍旭.朝鮮族大學生學校適應性研究[D].延邊大學，2007.

[2]顧艷林.塑造少數民族地區大學生的優秀人格[J].科技資訊，2014（30）：236.

[3]劉浩.思想政治教育在大學生人生職業生涯規劃的滲透[J].讀寫算，2014（24）：12-14.

[4]文礫.少數民族地區大學生骨干自我培養策略研究[J].現代交際，2014（378）：242-243.

[5]馮倩倩.規劃職業生涯，促進畢業生未來發展[J].文藝生活旬刊，2012（4）：242-242.

[6]楊珍.大三學生職業生涯規劃現狀調查分析[J].集美大學學報，2011，12（3）：56-59.