淺談如何提高小學生學習語文的興趣

李素紅

摘 要：隨著教育體制改革的不斷推進，各小學不僅加強了對教學模式、教學內容和教學理念的更新與變革，很多小學老師還對教學方案和授課方式進行了相應的調整，以此來為學生創造更優質的學習環境和條件，實現學生的全面發展。作為小學課程中重要的部分，語文課程不僅對小學生閱讀識字以及文學素養培養方面的內容有著重要的作用，還影響著學生日后的發展。但是很多小學老師在進行語文教學的過程中，只是一味注重課本內容的講解，對于課堂氛圍的調節以及學生之間的互動卻不太重視，所以導致很多學生對語文課程失去了興趣。本篇文章就如何提高小學生學習語文的興趣進行簡單的論述，并提出些許觀點，希望能對相關學者的研究有所幫助。

關鍵詞：小學生；語文；興趣；措施

近年來，很多小學語文老師逐漸提高了對教學模式和方案更新變革的重視，一方面是由于教育體制改革的需要，另一方面則是為了提高學生學習語文知識的興趣。由于很多小學語文老師在教學過程中采用了嚴肅死板的教學方法，使得小學生體會不到語文課程中的樂趣，有的小學生還會對語文課程有抵觸心理，從而降低了他們的聽課興趣。所以為了提高學生學習語文的興趣，小學語文老師在完善教學模式的過程中，還會將一些獨特的教學內容融入其中，如將童話故事或游戲融入其中，以此來提高小學生的學習興趣。

1 小學語文教學中存在的問題與現狀

1.1 學生難以理解教材內容

語文教學過程中，因為教材安排的教學內容和現實生活并沒有太大的聯系，語文教師也并沒有盡量將教材內容向現實生活拉攏，所以造成了學生很難理解教材內容中蘊含的豐富情感和思想深意。小學生由于年齡比較小，沒有太多現實生活的經驗，獨立思考的能力也很差，所以，會特別喜歡學習和自己生活有關的知識，語文教師要是能以學生的實際生活為出發點來組織教學，就能大幅提升學生學習語文知識的興趣，增強學生學習的主動性。

1.2 教學模式單調刻板

當前的小學語文教學中，語文教師仍然占著教學主導的位置，一味的向學生講解語文知識，就算嘴上說著要將學生作為教學的主體，但實際上還是進行著一言堂式的教學。這樣落后低效的教學方式，自然無法取得令人滿意的收效。落后的一言堂式教學不但無視了學生的主體性，還會削弱學生學習語文知識的主動性，如果一直在這樣刻板、無趣的環境中學習，學生自然會開始排斥、甚至厭惡學習語文。這種低效的教學模式，只會讓學生變得越來越被動，限制他們的思維能力與思考自由，打擊他們的學習興趣。

1.3 教學評價方式單一

語文教師對學生進行評價的時候，并沒有考慮學生掌握語文知識的程度、語文課堂中的表現、語文知識的運用情況等，而只是用學生的考試成績作為唯一的衡量標準。雖然這種單一的評價模式的確有自身的優點，不過，卻無法體現學生在語文課堂中的實際表現，忽視了對學生語文素養以及道德品格的培養。

2 提高小學生學習語文興趣的措施

2.1 營造輕松愉悅的課堂氛圍

由于小學生還處于愛玩愛鬧的階段，對于傳統老套、死板枯燥的教學模式還是不能很好的接受，所以要想讓小學生提高學習語文的興趣，那么相關任課教師就需要對教學模式進行相應的調整，營造出輕松愉悅的學習氛圍，這樣小學生就能很快的融入到課堂氛圍中，從未提高學習語文的興趣。另外，小學語文老師還要對自己的言行舉止加以約束，對講課時的表情、語速、語態等都要加以把控，要對小學生有足夠的耐心。這樣學生才能與老師更加的親近，整體的課堂氛圍才能更加愉悅，學生與老師也能做到共同學習、共同進步。

2.2 培養學生集體學習意識

對于小學生而言，獨自完成學習任務比同學之間合作完成學習任務要難，課堂學習也是如此。如果小學生不能積極的參與到集體學習中，那么不僅是語文課程，其他課程的學習興趣也會降低。所以小學語文老師要注重學生集體學習意識的培養，比如在教學過程中對學生們進行分組，以小組為單位進行語文課程內容的探討；或者老師可以合理的安排課堂時間，讓小學生之間進行交流互動。通過這樣的方式不僅能提高學生學習語文的興趣，還能讓學生體會到集體學習的重要性，在日后的學習中能夠更好的投入到課堂學習中，從而提高語文成績。

2.3 提高多媒體教學方式應用

如今，多媒體教學模式已經被廣泛的應用到了各中小院校的課堂中，在小學課堂中更是發揮著重要的作用。所以要想提高小學生學習語文的興趣，那么相關任課教師就要注重對多媒體教學模式的應用，將教學內容合理的展現在對媒體設備上，從而提高小學生的學習興趣。

2.4 通過比賽競爭，激發學生學習興趣

大多數小學生天生好勝心強，喜歡競爭比試，所以老師可以利用小學生的這個天性在教學中可以多創造"語文學習小組競賽"這樣的教學活動，把學生的讀書、寫字、作業質量、單元考試成績等都納入學習小組的競賽內容，每月一做一次小結，每學期一歸納總結。通過對每位學生成績的進步與否，給以相應嘉獎性表揚和鼓勵性批評，此舉可以有效地調動了學生學習語文的積極性，培養了學生獨立學習語言文字的能力，學生的成績也得到了相應的提高。培養學生的學習興趣關鍵在于老師耐心正確的引導。

2.5 注重師生之間關系的培養

想要提高學生的學習興趣，師生之間的關系好壞與否很重要，那么想要學生對你有感情，老師就應在教學中努力做到以下幾點：第一，要理解重視學生在學習和生活中的挫折和錯誤，不要隨意批評學生，更不能挖苦諷刺學生，以免使學生產生逆反心理而厭學。第二，教學態度要親切、說話和藹、輔導耐心，使學生感到可親可敬。第三，經常與學生交流、談心，了解他們的學習需要和生活需求。及時解決他們學習中所遇到的問題，師生間感情相處融洽，不僅能使原來學習興趣濃的同學更愛學習，而且也能帶動原來學習興趣不夠濃的一些同學。由此可見，教師與學生建立了一定的感情，在一定程度上就培養了學生的學習興趣。

3 結束語

從文章上面論述的內容可以了解到，要想有效的提高小學生學習語文的興趣，相關任課教師不僅要對教學方案進行，對教學模式加以完善，同時還要注重課堂氛圍的調節，加強與學生之間的溝通、互動。不僅如此，老師還要注重學生在課堂中的主體地位，不要一味的專注課本內容的講解。這樣才能在一定程度上提高小學生學習語文的興趣。另外，相關任課教師還要在教學過程中，對存在的問題進行及時的處理，對影響學生聽課效率和質量的不良因素進行及時的剔除，以此來保證課堂整體效果和質量，為學生創造良好的學習環境。相關任課教師好要不斷提高自身專業水平，多參加相應培訓活動，從而為教學任務開展提供有利的保障，讓學生更好的投入到課堂學習中。

參考文獻

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