新課改下小學數學課堂創新能力的培養

韓小華

【摘要】在新課改背景下，學生的創新能力培養成為重要的內容。如何轉變傳統教學方式，順利實施新課程標準成為當前小學教育中十分重要的研究課題。在本文中，筆者主要針對新課改背景下小學數學課堂上加強學生創新能力培養的措施進行了探討。

【關鍵詞】小學教育 創新能力 要求 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0110-02

創新是社會不斷發展與進步的動力。在社會快速發展的今天，對于創新型人才的需求與日俱增，給教育事業帶來了新的挑戰與機遇。在學生成長的關鍵時期，學校和教師都應該給予高度重視，為學生以后的學習生活打下良好基礎。而小學數學是實現這一教學目標的重要學科，如何有效開展課堂教學活動，將創新能力培養作為課堂教學的最終目標成為當前重要的研究課題。

一、教師應該轉變角色，創新教育理念

在新課改背景下，教師應該意識到轉變自己角色的重要性，并做好學生學習的促進者和引導者，這也是新時期對教師的基本要求。新課改就是要求在教學過程中，避免傳統的機械化教學、反復練習和學生被動吸收知識的情況，能夠實現師生之間相互促進、共同發展。與傳統的“死板”的課堂相比，學生更青睞于輕松、愉快的學習氛圍，這樣才能全身心的投入到學習中，而且興趣也會不斷提升。俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上，學生一旦對知識有了濃厚的興趣，教學效果會明顯提高，從而實現學生全面發展的目標。

陶行知先生曾說過，教師應該不僅僅作為知識的呈現者，而是更應該注重發現學生的疑問、洞悉學生學習過程中的問題，多傾聽和理解學生的意見和看法，再分析這些問題的根源，找出解決辦法。所以在課堂上，教師不僅要教學，同時要加強對學生的啟迪和引導，只有發現問題，并深入研究才能有助于培養學生的創新能力。由此可見，教師從直接講課變為輔助教學，體現出教師的引導者作用，能夠有效的提高課堂效率。同時，教師應該與時俱進，及時更新自己的教學觀念，順應素質教育的發展，才能更好的為教育事業服務。

二、教師應該為學生營造融洽的氛圍以及教學情景的創設

在新課標理念中，要求教師為學生營造一個合作、民主的課堂氛圍，不僅能夠保證教學的順利開展，而且有助于集體創新力的培養。課堂氛圍會直接影響學生是否愿意主動參與課堂活動中，將自己的想法和創意分享給其他同學。只有敢于表達自己，才能讓學生從被動接受知識轉變成主動學習，主動思考，從而培養創新能力。在教學過程中，教師應該尊重學生，無論學生表達的對與錯，都應該鼓勵學生勇于表達，敢于思考和創新，只有這樣才能在學習中培養創新能力。同時教師應該加強與學生之間融洽關系的建立，了解學生的內在需求，善于觀察學生，幫助學生樹立自信，為學生提供更大的發展空間。創設有助于教學活動開展的情景，是一種提高課堂效率的重要方式。教師可以在課堂上多列舉一些聯系生活實際的開放性情景，鼓勵學生表達自己的獨特新穎的見解，從而培養他們的創新意識。

三、適當的開展時間活動，讓學生親身感悟數學

數學家波利亞認為，學習知識最好的途徑是自己發現，而且能夠加深對知識的理解，掌握知識之間存在的規律和聯系。所以在新課改背景下，更加倡導教師多組織一些實踐活動，讓學生自己動手，在實踐中發現問題，找出規律。而且實踐活動恰好迎合了小學生這一時期的心理特點，能夠讓學生更加積極的參與到活動中，培養創新能力。

數學科學涉及的內容非常廣泛。在教學過程中，教師不僅應該局限于課本的教學，多進行實踐活動，讓學生親身感悟數學，加深對知識的理解。在實踐活動中，學生出現錯誤的情況是不可避免，只有失敗了才會有新的嘗試，在不斷嘗試中習得知識和技能，明白更多的道理。這時需要教師給予正確引導，多與學生交流，增強學生的探索意識。另外，教師可以多鼓勵學生參加各種形式的科學興趣活動，讓學生自己去組織、制定方案，培養動手動腦能力，這些都有助于學生創新能力的培養。

四、設計練習題，為學生提供創新機會

在教學過程中，教師應該根據教學內容為學生設計一些難度適宜的練習題，讓學生在課后能夠鞏固知識，加深對知識的理解，學會靈活運用所學知識去解決實際問題。而且在練習過程中，讓學生多思考、多練習，從練習題中不斷創新，培養綜合能力。

在傳統的數學教學中，教師設計練習題過于理想化和格式化，其目的就是了從模仿過程中使學生熟悉知識，成為一種技能，盡管學生的成績會有很大提升，但是在思維上扼殺了學生的創造性。所以在新課改背景下，更加提倡教師為學生設計一些開放型題目，打破傳統的“題海”模式，給學生的思維發展提供更大的空間。

綜上所述，在新課改背景下，對于學生的創新意識培養至關重要。所以在實際教學中，教師必須轉變傳統的教學方式，鼓勵學生自主參與到活動中。通過為學生創設情景和實踐活動等方式培養學生的創新意識，適當的設計練習題，讓學生在鞏固知識的同時學會靈活運用知識解決實際生活中的問題。這樣才能在學習過程中培養創新能力，促進學生更好的發展。

參考文獻：

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