日本將實(shí)施大學(xué)入學(xué)考試改革

據(jù)日本產(chǎn)經(jīng)新聞網(wǎng)2017年12月28日?qǐng)?bào)道，從2021年1月起，日本將實(shí)施新的大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考制度，取代過去大學(xué)入學(xué)考試中心舉行的測(cè)驗(yàn)。此次大學(xué)入學(xué)考試改革的真正目的是將大學(xué)教育、高中教育，以及將兩者相結(jié)合的大學(xué)入學(xué)選拔制度統(tǒng)一進(jìn)行改革，也就是所謂的“高大銜接改革”。這是基于2015年日本進(jìn)行的“大學(xué)教育內(nèi)容等的改革狀況調(diào)查結(jié)果”而開始的改革。

根據(jù)調(diào)查，2015年日本有523所大學(xué)（69所國立大學(xué)、59所公立大學(xué)、395所私立大學(xué)，占全國大學(xué)數(shù)量的70.1%）進(jìn)行了“如何系統(tǒng)有效地將能動(dòng)學(xué)習(xí)融入課程”的研究。而在2012年，只有407所（61所國立大學(xué)、45所公立大學(xué)、301所私立大學(xué)，占全國大學(xué)總數(shù)的54.8%）參與了研究，三年內(nèi)參與研究的大學(xué)增加了100多所。

為了使學(xué)生順利由高中階段過渡到大學(xué)，日本有721所（大約占全國96.6%）大學(xué)都對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行了“一年級(jí)教育”。其中在“一年級(jí)教育”中實(shí)施“提高學(xué)生演講與討論等口頭表達(dá)能力方案”的學(xué)校由2011年的69.5%增加至2015年的82.3%。此外，實(shí)施“提高學(xué)生思維能力以及問題解決能力方案”的學(xué)校也從49%增加至65.4%。在大學(xué)入學(xué)考試制度改革之前，日本國內(nèi)多數(shù)大學(xué)就已經(jīng)開始為提高學(xué)生的思維能力和表現(xiàn)能力進(jìn)行改革。

同時(shí)，英語教學(xué)的實(shí)施也使日本大學(xué)教育的國際化進(jìn)程迅速向前推進(jìn)。2011年，在本科階段進(jìn)行英語教學(xué)的大學(xué)有222所（47所國立大學(xué)、21所公立大學(xué)、154所私立大學(xué)），占日本大學(xué)數(shù)量的30.1%；2015年增加至305所（61所國立大學(xué)、30所公立大學(xué)、214所私立大學(xué)），占全國高校數(shù)量的40.9%。

除此之外，在平均績(jī)點(diǎn)（GPA）制度下，如果學(xué)生不能取得相應(yīng)等級(jí)的成績(jī)則無法畢業(yè)或升學(xué)。采用這種學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度的大學(xué)從2011年的61.5%增加至2015年85%。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)測(cè)的大學(xué)也從36.5%增長(zhǎng)至81%，以上這些都表明越來越多的大學(xué)開始重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在這些大學(xué)的教學(xué)改革的背景下，日本文部省從2017年開始制定并發(fā)布了三項(xiàng)方針，即畢業(yè)認(rèn)定和學(xué)位授予的方針、課程編制與實(shí)施的方針、招生的方針，要求每所大學(xué)都要在學(xué)校網(wǎng)站的首頁寫明教育方案、培養(yǎng)計(jì)劃，以及對(duì)入學(xué)者的要求等。基于以上原因，近年來，各大學(xué)不得不為培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及國際化素養(yǎng)而著力進(jìn)行改革。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院宋璇編譯）