烏干達關注教師發展

據聯合國教科文組織官方網站2017年12月12日報道，在烏干達教育能力發展（CapED）項目的支持下，教育和體育部（MoES）與烏干達國家教師聯盟（UNATU）合作，于2017年11月14日和16日在烏干達東部姆巴萊和北部古魯舉辦了兩次區域社會對話，旨在討論教師在實現包容和公平素質教育中的關鍵作用，確定提高績效的戰略。約250名教師、地方政府和部門官員、私營部門代表等參加了這兩次會議。

聯合國教科文組織通過CapED項目支持烏干達政府開發有關教師問題的社會對話框架，并在地區和國家層面定期組織對話。對話的主要目標是為教師賦權并給予他們發言權。教師在本次對話中討論了其薪酬、專業成長需要、社區滿意度等問題。此次對話也是信息和知識共享的平臺。MoES介紹了國家教師政策最新草案，涉及信息通信技術（ICT）在教師教育方面的整合和教師激勵框架。

參會者討論了影響學?？冃栴}的因素，其中貧窮是最重要的原因。影響教師動力和表現的因素包含招聘、部署、晉升和學校領導。女性教師還面臨薪水、住宿、傳統觀念等其他問題。針對這些問題，參會者提出了在學校、地區和國家層面的不同戰略，包括協調教師工資與保證及時發放工資、為教師提供充足且持續的職業發展機會、確保教師參與教育計劃、加強學校領導、批準與實施國家教師政策。

社會對話制度化是烏干達CapED項目的重要組成部分之一。非洲能力建設國際研究所（IICBA）為開發有關教師問題的社會對話框架以及其他CapED干預措施（如制定新的國家教師政策、教師持續專業發展框架、教師教育質量保證框架等）提供技術支持。UNATU計劃在2018年舉行后續會議。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心魯昱璇編譯）