論醫學院校大學生思想政治教育供給側結構性改革的策略

李亞慧　陶磊

摘 要：隨著思想政治教育供給側改革不斷的推送和實行，思想改革也不斷面對各種各樣的問題，面對這些問題，不應當回避，而是應當勇于面對，不斷解決問題。文章旨在針對醫學院校大學生思想政治教育供給側改革面臨的問題，提出有價值的策略，從而解決當前面臨的問題，最終促進大學生思想政治教育的發展。

一、解讀“供給側理論”

近期，供給側理論成為經濟政策表述的高頻詞，供給側理論的發展十分長久，但從背后看，卻是國家經濟發展中各行各業的經濟循環。國家在2015年推行的供給側改革旨在從供給側出發，通過推動生產要素的供給鏈條，從而推動經濟和技術的創新和發展。同樣，在思想政治教育方面，也需要進行供給側結構性改革，從關注學生的需求轉到自身供給側的提升和發展，從而建立供給側和需求側的平衡關系。

二、醫學院校大學生思想政治教育供給側結構性改革的策略

1.從學生的實際需求出發，不斷優化供給內容

一方面，思想政治教育直接的接受者是學生，因此供給內容要滿足學生的實際需求。供給內容若只是流于形式，沒有實際的作用，那么大學生思想政治教育就難以保持供給側和需求側的平衡。傳統的教學只注重學生的單方面的學習和進步，忽視了教師供給側的自我提升以及學校文化氛圍的培養。

另一方面，也要注重資源的合理分配。目前，許多高校在思想政治教育中投入了大量的人力、物力，但卻沒有受到學生認可，甚至引起了學生的敵對心理，因此在學校在教學資源的分配方面要更有效率，不要做無用功。

2.思想政治教育的供給方式要多樣化

進行思想政治教育供給的方式要多樣化，對學生進行思想政治教育不只是教師在課堂上傳授學生相關的書本知識，可以將教師、學生組織以及管理部門聯合起來，對于學生進行針對性的教育，通過邀請社會知名人士、優秀的知名校友參加思想政治教育，通過多元的供給、多樣的教育方式，帶給學生以強烈的新鮮感。

與此同時，學校需要針對自身學生的發展和問題，探索有助于提升自己學校學生素質的思想政治教育模式。在課堂教育教學的過程中，隨著科技的不斷進步，在課堂上也會呈現出多媒體技術，從而使課堂教育更加生動活潑，讓學生在課堂上也能學到課外的知識。

3.注重網絡教育發展

隨著現代社會和科技的不斷發展，網絡技術與時俱進。網絡對大學生的教育具有重要作用，通過網絡可以對大學生進行遠程教學，在網絡平臺上開辦課程，邀請知名講師或優秀的學長、學姐為學生們答疑解惑。互動式的教學和交流方式通過網絡得以實現，教學方式也會有著重大的突破。

4.培養良好的文化氛圍和育人環境

大學校園是育人的主戰場，良好的物質環境和自然環境潛移默化的影響著學生。學校多年來形成的良好的校訓、校風，將有助于學生自覺地遵守和傳承，不斷提升學生的思想政治素質，有利于教育的發展。

5.提升教師思想政治教育的水平和素質

教師是思想政治教育的主體，因此，應該全面掌握思想政治相關知識，并且能夠對所傳授知識有透徹的理解。在教育學生的過程中，要引導學生走向正確的思想道路，認真貫徹中國教育大業的思想政策，不斷提高自己的教育水平和素質，在進行傳授知識的過程中，要以學生為主，認真傾聽他們的建議，建立友好的溝通關系，從實際出發，讓學生對于思想政治、國家政策、社會發展有清晰的藍圖。

隨著大學生思想政治教育的深度開展，供給側結構性改革的思想也慢慢被更多的人所理解和支持。大學生思想政治教育的供給側主要包括大學生專職輔導員供給側、大學生思想政治教育課供給側以及校園文化供給側，所以在進行教育改革中出現的問題以及解決的策略都要從供給側方面去思考，從而提升大學生思想政治素質。

參考文獻：

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[2]周君麗.高校思政課吸引力問題研究——以“供給側結構性改革”為視角[J].山東工會論壇，2016（4）：34.endprint