衛生職業院校青年教師師德師風建設的幾點思考

周丹

【摘 要】教育大計，教師為本；教師大計，師德為先。只有強化師德師風建設，才能打造一流的教師隊伍。目前，隨著全國衛生職業院校辦學規模的不斷擴大，教師隊伍呈現年輕化趨勢，青年教師的師德師風建設對院校的發展顯得尤為重要。本文通過分析衛生職業院校青年教師師德師風的現狀，發現存在的問題并針對這些問題提出相應的對策，從而加強職業院校的師資培養，推動師德師風建設。

【關鍵詞】衛生職業院校；青年教師；師德師風

中圖分類號： G717.2 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）35-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.064

Some thoughts on the construction of morality of young teachers in health vocational colleges

ZHOU Dan

（Pingxiang Health Vocational College， Pingxiang Jiangxi 337000， China）

【Abstract】Only by strengthening the construction of teacher ethics and morality can we build a first-class teaching team. At present， with the continuous expansion of the scale of health vocational colleges and universities in China， the number of teachers is getting younger， and the construction of the morality and style of young teachers is particularly important for the development of colleges and universities. This paper analyzes the current situation of the ethics of young teachers in health vocational colleges， finds out the existing problems and puts forward corresponding countermeasures against these problems， so as to strengthen the training of teachers in vocational colleges and promote the construction of the ethics of teachers.

【Key words】Health vocational college； Young teachers； Moral quality of teachers

0 引言

近年來，隨著全國職業教育的飛速發展和醫藥衛生事業的人才需求，衛生職業院校也緊跟形勢，不斷擴大招生規模，大批青年教師加入到教師隊伍中，青年教師在高職院校教師隊伍中的比重越來越大，已成為職業院校可持續發展的中堅力量。“教育大計，教師為本”，衛生職業院校旨在培養一大批具有扎實理論基礎和較強實踐能力的醫藥衛生專業人才，而青年教師則肩負著培養高素質醫護人才的歷史使命。“教師大計，師德為先”，他們不僅在學生的理論知識學習和專業技能的訓練中起著言傳身教的作用，更是在學生的思想道德素養、身心健康素質培養中起著為人師表的作用。因此，造就一支擁有良好師德師風建設的青年教師隊伍成為了高職院校師資培養的必不可少的一項內容，也是培養高素質醫護人才，推動衛生職業院校可持續、健康發展的有力保障。

1 衛生職業院校師德師風現狀

1.1 思想認識不足

在市場經濟迅速發展的新形勢下，大部分青年教師都能堅守正確的人生觀和價值觀，熱愛國家、熱愛工作、關注時事、信仰正確，對教學工作充滿了敬業和奉獻精神，具有高尚的職業道德修養。然而隨著歷史的變革、社會的轉型，各種思潮觀念相繼出現，使得個人主義、自由主義、功利主義、實用主義等西方主流價值觀盛行。青年教師，由于缺乏社會經驗和閱歷，思想不夠成熟，做事不夠穩重，他們通過互聯網接觸到這些價值觀，使得原有正確的價值觀發生了動搖[1]。同時，目前衛生職業院校普遍缺乏對教師進行系統思想政治教育的體系，導致一些教師對共產主義信仰的認識不夠深入，對政治理論學習沒有興趣，政治意識淡薄，個別甚至在課堂上“過度美化”西方國家，大肆傳播“西化”思想，沒有明確的政治立場，發表有損黨和政府形象的言論，對學生進行錯誤的引導，致使其世界觀、人生觀偏離正確的價值導向，不利于學生的健康成長。

1.2 教師定位不準

當前衛生職業院校普遍存在嚴重的教育職業化傾向，人文化教育薄弱。部分青年教師對教師角色定位迷失方向，認為教師的職責是向學生傳授專業知識和培養職業技能，而學生的道德素質教育則是班級輔導員或是班主任負責的事，與己無關。由于對德育工作的認識不足，研究也不夠，只滿足于完成課堂教學任務，不注意課中課后與學生溝通交流，不關注他們的思想狀況，出現教書與育人脫節的現象。以至于有的學生在課堂出現上出現睡覺、玩手機、開小差等現象，只要不影響正常教學，教師對這些隱形逃課者視而不見，從而錯失寶貴的教育機會。在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀方面無所作為，教師的師表作用也將逐步淡化。

1.3 學術態度不端

高職院校作為大學教育組成部分，具有職業教育和科研創新雙重的屬性[2]。近年來，衛生職業院校紛紛加強教師隊伍建設，提高教師門檻，青年教師的學歷層次有了一定的提升，但由于職業院校普遍起點低、基礎差，師資力量和科研實力薄弱，學術建設不夠嚴謹，學術風氣也不夠端正。尤其是青年教師缺乏嚴格的學術訓練，過分看重科研和職稱等問題，追求個人名利，加之教學任務繁重，心浮氣躁，不能沉下心來搞研究，導致學術不端現象層出不窮：代寫代投論文、代寫著作、購買專利、套取科研經費、虛假發放勞務費等。這些行為違背了科學研究的基本道德規范，阻礙了學術創新精神的發展和學術質量的提高，損害了教師隊伍的整體形象，玷污了教育的神圣和莊嚴，嚴重影響了學生的健康成長。

1.4 職業認同不高

目前大多數衛生職業院校為加快師資隊伍建設，對外大量引進高學歷高素質人才，而對本校青年教師疏于培養，對他們的職業生涯發展問題重視不夠，導致這些青年教師在職業發展中因面臨諸多困境，造成了心理失衡。此外，青年教師承擔著繁重的教學任務同時，還要面對科研、比賽、日常管理及個人家庭生活等諸多方面帶來的壓力，超負荷使他們長期是處于緊張不安的狀態，導致身心疲憊，情緒失落，嚴重影響他們的教學熱情和職業認同感。

2 衛生職業院校師德師風建設的對策

2.1 強化理論學習

思想政治覺悟是做好一切工作的前提，只有思想政治覺悟提高了，才能堅定青年教師的職業理想。因此，必須堅持不懈地進行豐富多彩的政治理論學習和教育實踐活動：認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習貫徹黨的十九大精神，不斷加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同；認真學習《教師法》、《高等學校教師職業道德規范》等文件， 解讀各項政策，提高思想政治水平；認真學習《教育法》《義務教育法》等有關法律法規，進一步增強法制意識，成為社會奉公守法的模范[3]。通過召開座談會、報告會、研討會、民主生活會等形式，有計劃、有組織地開展新形勢下黨的路線、方針、政策教育，引導青年教師將政治學習與本職工作緊密結合，提高青年教師政治敏感度、歷史責任感和職業責任感，堅定青年教師的職業理想信念。

2.2 注重德育滲透

在全社會普遍重視加強和改進學生思想道德建設的大背景下，衛生職業院校專業人才的培養，不僅要有豐富的專業理論知識，還要求掌握熟練的操作技能，具備高尚的職業道德修養以及嚴謹的科學思維能力。因此，衛生職業院校應充分重視青年教師在教學過程中對學生進行的德育滲透工作。要求青年教師“把德育放在學校一切工作的首位”，加強對學生進行政治、思想、道德、法紀、心理品質等方面的德育滲透。在全校范圍內推行“人人是德育工作者”，這一教育理念，積極開展“各學科德育滲透”。努力改變“教學”與“育人”脫節的現狀，通過轉變青年教師的“育人”觀念，使他們認識到高校要培養的是“德才兼備”的人才；通過強化“育人”意識，使他們意識到教師的職責不僅要“授業”“解惑”，還要“傳道”，要通過思想教育、文化熏陶、言傳身教等途徑促進學生健康人格和優良品質的養成。只有把每一堂課當成德育課上，對學生進行有效的德育滲透，才能實現“教書”和“育人”并舉。

2.3 端正學術態度

衛生職業院校要加強青年教師的科研能力建設，應當從端正學術態度開始。青年教師不僅要在業務上追求“高、精、尖”，時刻關注科研前沿動態，積極參加學術論壇，努力提升學術水平。同時還要發揚嚴謹的治學風格，嚴格遵守學術規范，弘揚學術道德，禁止學術抄襲，杜絕學術造假，重塑學術研究理念，回歸科學研究本真。以自身嚴謹的治學態度、優良的職業道德素養感染和熏陶學生。

2.4 提升職業認同

學校必須扎實做好青年教師的職業情感培育工作，建立相關物質激勵和精神激勵制度，關注青年教師評優評先、職稱晉級、干部選聘及各項科研工作，同時要樹立典型，對于工作積極、熱愛崗位、成績斐然的青年教師給予物質重獎，切實改善和提升青年教師的工作、學習以及生活的條件，增強他們的職業歸屬感；同時要為青年教師營造良好的職業環境，建立和諧融洽、積極向上的工作環境，激發他們的工作熱情，還要給予一定的包容，幫助他們解決實際困難和實現自我發展，提升職業認同感。使青年教師更加珍惜自己的崗位，主動提升自身的職業道德素質，并且把這種良性的元素和品質傳給學生。

【參考文獻】

[1]黃明宇.加強和改進高校青年教師思想政治工作的對策研究——以廣西師范學院為例[J].黑龍江教育學院學報，2016（2）：37-39.

[2]戚雅君.高職院校青年教師科研能力存在的問題及對策[J].岳陽職業技術學院學報，2011（5）：9-12.

[3]丁化.高職院校師德師風建設中存在的問題及對策研究[J].船舶職業教育，2015（3）：60-63.

[4]史彧.德育工作在素質教育中的滲透[J].課程教育研究（新教師教學），2012（24）：100.