區域發展視域下工程制圖語言的推廣與實踐

張正 畢仁貴 肖雄

【摘 要】工程制圖是一種普遍使用的工程語言，對區域經濟社會發展有著一定的助推作用。文章立足于武陵山片區的實際情況進行思考，從區域校區、區域農村和區域城鎮等推廣的視點出發，闡述工程制圖語言對區域特別是民族區域的經濟社會發展的隱性助推作用及實踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語言的經濟社會價值提供一些具體的參考和舉措。

【關鍵詞】工程制圖；區域發展；推廣與實踐

中圖分類號： G646 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）01-0088-002

【Abstract】Engineering drawing is a widely used engineering language， which plays a certain role in promoting regional economic and social development.Article based on the actual situation of wuling mountain area，from the regional campus， rural area and the viewpoint of regional towns such as promotion，engineering drawing language on area especially regional national economic and social development of recessive booster function and practical way，so as to better the economic and social value of the mining engineering drawing language provides some specific reference and action.

【Key words】Engineering drawing；Regional development；Promotion and practice

0 引言

工程制圖是一種普遍使用的工程語言，存在于現代工業經濟的方方面面，尤以在機械類和土建類行業為盛[1]。現階段，工程制圖的應用僅限于高校的專業人才培養以及企業的工程圖紙繪制，關注的重心也僅是如何更好地改善工程制圖這門課程或者工程圖學這門技術的自身建設問題[2]，在國家提倡轉型發展和注重區域發展的大環境下，其沒有能夠跨過高等教育和科技研發的藩籬，更沒有能夠去深度服務區域經濟升級發展的廣泛需求。有如人類使用的文字語言一樣，工程制圖作為一種工業工程的語言紐帶，能將工業社會中每個相關的人和社區有機連接起來，具有助推經濟社會發展的基礎性作用，在次發達的民族地區（如武陵山片區）尤為如此。由于工程制圖在工業經濟中突出的顯性作用，因此其在區域經濟社會轉型發展中的隱性作用沒有引起足夠重視而有失挖掘和利用。毋庸置疑，語言的工具性作用是客觀強大的，而將語言的作用進行極致發揮和推廣卻是需要人為主觀干預的，如何將工程制圖這門工程語言推廣拓展到區域的經濟社會發展中，使之發揮出存在于自身的固有天然作用，是一個非常值得商榷的問題。筆者立足于武陵山片區的實際情況進行思考，從區域校區、區域農村和區域城鎮等推廣的視點出發，闡述工程制圖語言對區域特別是民族區域的經濟社會發展的助推作用及實踐途徑，以期為更好挖掘工程制圖語言的經濟社會價值提供一些具體的參考和舉措，而其中的高校機械類和土建類專業是助推作用的主要主動者（或者說是施力者），如圖1所示。

1 工程制圖語言在區域校區的推廣

工程制圖是高校機械類和土建類專業的主修課程，并以簡略形式廣泛開設于其他工學類專業。在區域高校諸如文學、歷史學之類的非工學類專業以及高等教育之外的初中等教育領域，工程制圖的涉足則少之寥寥。然而，站在培養新時代人才的全局角度來看，在這些領域恰當地推廣機械類或土木類專業的工程制圖語言是有必要的，是全面提高區域人才培養質量的推動因素之一[3-4]。

將工程制圖推廣于區域高校的非工學類專業，促進其所屬學生的全面發展。非工學類專業雖然體量龐大，但其學生所學主體知識卻沒有涉及到工程理念，在當今工業經濟高強度的發展進程中工程理念及素養的欠缺將使其在適應社會發展的過程中略顯力不從心，然而對非工學類專業學生來說，工程技術的掌握不是其主要所需，并且也非一朝一夕的事情，故此通過學習一些工程制圖的簡單知識來了解工業工程的大體知識及其發展過程是比較合適的。為此，區域高校可以采取如下的有效方式來推廣工程制圖：面向非工學類專業自主開設少學時的工程制圖素質選修課，編撰內容簡單的工程制圖講義，并在其中附上工業發展的簡要介紹，在授課過程中采用非專業性質的講授方式，并多配之以生動的視頻和圖片，從而以輕巧靈便的視聽效果使學生易于接受工程制圖語言的詮釋，以便能夠提振其學習興趣；面向非工學類專業主動組建一些與工程制圖有關的學生社團平臺，通過此類興趣社團組織一些看圖、繪圖的業余活動，并提倡社團成員花費少量時間參與機械類或土建類的專業制圖活動和學科競技比賽，進而使學生能身臨其境地感受工學類專業的制圖熏陶，以便全面提升其工程素養。

將工程制圖推廣于區域初中等教育，強化學生的圖學意識和空間思維能力。初中等教育某種程度上屬于應試教育，其學生所學的知識專注于基礎性，也是后續學習的臺階性知識，故而其知識面較為狹窄，難以“看清井外的天空”，需要注入一定的外圍且具有素質啟發性的新鮮知識。工程制圖作為一種形象加抽象的語言，能熏塑人的內在思維素養及空間思維能力，將其適當地融入初中等教育將會使其所屬學生逐漸增強空間思維能力，并于此基礎上獲得一些關于工程圖學的常識，為他們以后的深入學習打下堅實的圖形圖學基礎。對此，區域高校有必要采取一些公益性的工程制圖推廣舉措：不定期派遣機械類或土建類專業的師生去區域的小學和非職業中學進行工程制圖方面的講學，無償幫助小學和非職業中學的師生獲取他們需要的簡易圖形學知識，開闊他們的形象和抽象思維視野；定期在區域舉辦圖形學樂趣班，積極邀請區域所屬的小學和非職業中學學生參加樂趣班，有如中小學奧賽班模式一樣，使有興趣的學生享受進一步的智力支持和知識幫助，畢竟初中等教育的學生是未來區域和國家經濟社會發展的棟梁。

2 工程制圖語言在區域農村的推廣

農村經濟發展一直以來都是國家關注的工作重點，尤其是精準扶貧戰略理念提出之后，全面發展農村經濟已然成為全民全社會的主流意識。農村經濟工作涉及到的經濟社會因素眾多，問題復雜而又動態多變，其中任何一個能促進農村經濟社會發展的能動因子都是受歡迎的。工程制圖作為一種實用性的工程語言，延伸至區域農村發展領域將大有作為。曾經有位愛好搞發明的農民朋友想到某種生活小發明，但苦于畫不出簡單的說明性圖紙，最終導致其有實用價值的小發明沒有下文、“流產”了，在如今“大眾創業，萬眾創新”的號召下，涌現出了大批的農村“創客”，而這種因知識局限導致“草根”創業創新之路艱難的農村事例又比比皆是。鑒于此，區域高校應努力踐行服務農村的社會價值觀，可以推廣工程制圖語言，采用“合作社+散戶”的推廣方式（如圖2所示），變工程語言為經濟實貨，為區域農村的發展貢獻一份力量。

將工程制圖推廣于區域農村合作社，提升集約化生產能力。農村合作社一般包括農業機械化作業（農機化作業）[5]、小水利建設作業等合作社，這些合作社作業人員通常都需要能看懂一些圖紙語言，比如農業機具維修、水利建筑修繕等圖紙。然而，這部分人員一般均為教育程度不高的農村人員，平時憑仗以往的經驗來作業，專業技能水平較低，也沒有進修深造的機會和平臺。針對這種情況，區域高校可以采取對口支援的方式進行工程制圖語言的推廣：一方面通過以鄉為單位來搭臺進修班，培訓合作社員工學習相關的工程制圖知識，教會其掌握較為基礎的理論知識及技能，使他們不但能看懂較為復雜的圖紙，而且還具備在此基礎上實施創新改進的能力；另一方面可以去現場來解決他們遇到的現實問題，邊教邊學、現學現用，從而通過活靈活現的實際操作和演示使其切身感受并進而更為熟悉工程制圖這門語言的應用技能及實踐價值。

至于將工程制圖推廣于廣大的農村散戶，則只需提供相應的來訪咨詢服務，高校相關專業應樹立自覺主動的服務意識，通過地方政府有關科技服務機構加強宣傳的廣度和力度，歡迎有制圖需要的農民來校咨詢，幫助他們完成一些發明創造的圖紙設計和繪制及相應的后續工作，同時也可給有興趣的農民朋友發放一些易學易懂的工程制圖資料，供其閱讀、查詢及學習，并不斷增進其學習科普知識的欲望和能力，進而為農民朋友能順利完成一些簡單的科技活動牽線搭橋、保駕護航。區域高校在服務農村經濟發展的時候，要注重將工程制圖語言精準地輸入到有需要的農村合作社和散戶，其間要特別重視語言輸出的工作實效，切實保障農村合作社和散戶從中受益受惠，從而實現工程制圖服務農村經濟發展的初衷，同時也是區域科技扶農、精準脫貧的一個嘗試路徑，畢竟工程制圖既是服務科技進步的一部分，也是助力農村發展的一部分。

3 工程制圖語言在區域城鎮的推廣

區域城鎮猶如區域發展紐帶上的一個個大紐扣，是區域發展的重要引擎，具有直接的區域發展引領作用。推動區域城鎮發展的影響因素很多，如同助推區域農村發展一樣，工程制圖在其中也可扮演多樣的角色，將其推廣至諸如幫助工業企業、幫扶勞動就業以及助力事業單位等社會領域，對區域城鎮經濟社會的發展將起到一定的推動助力作用，如圖3所示。

將工程制圖推廣至區域城鎮的工業企業，幫助企業人員提升圖紙繪制的效率和質量。工程制圖一般是區域中小型工業企業的主流業務，但是其對專業人才需求缺口較大，而已有人員的專技水平又不高，常常導致企業的圖紙繪制效率低下及質量滑坡，比如武陵山片區某農機企業只有一名繪圖技術人員，其既是主繪手又是技術監管者，過于繁重的工作任務往往造成企業的產品交付時間延遲或者服務質量不過關。對此，區域高校有必要利用優勢專業資源幫助這些本土的工業企業提升自身的繪圖作業效能[6]，一方面可以派遣相應的專業師生去區域企業現場指導工作，“救急”繪制工程圖紙，幫助企業渡過一時的難關，另一方面也可以與區域企業溝通合作，采取協議繪圖、共同攻關的方式，為企業持續增添活躍的能動因子，支撐企業保持長期的發展勢頭。

將工程制圖推廣至區域城鎮的勞動就業，幫扶待業人員提升就業的勞動技能和水平。區域城鎮一般會有一些待業人員，這部分人多為低學歷的或者由農村入城的青年人員，他們雖年富力強但由于缺乏謀生技能而長期處于失業狀態。為此，區域高校可以采取一些有效的舉措來培訓這部分人，使他們掌握一技之長，而工程制圖不失為一門能帶給他們重獲就業機會的技術，在習得不需要多少知識基礎的工程制圖語言之后，他們可以去本土工礦企業或者沿海地區企業入廠就業。與此同時由于技術的學習過程都是相通的，城鎮待業人員透過工程制圖的學習流程不但會了解一些與行業相關的技術知識而且也會領悟到其它技術知識的學習“套路”，比如在經過工程制圖學習之后會比較容易掌握廣告設計制圖和服裝結構制圖的學習流程[7]，從而為其在更廣泛的領域里高效率就業打下良好的學習基礎。

將工程制圖推廣至區域城鎮的事業單位，助力單位人員提升相關的業務知識和水準。區域事業單位有些部門是與工程制圖語言有關聯的，如農機局、住建局等，這些部門的業務人員或多或少需要具備一些工程制圖方面的知識，然而其中部分人員不乏非工學科班專業出身，圖紙閱讀的知識水平相對薄弱，影響了業務水準的發揮。于此，區域高校可以通過一些專門的對接工作加強同這些單位人員的合作交流，主持舉辦一些有針對性的專業知識講座，使其對行業繪圖有所了解并吃透相關圖學知識，甚至可以幫其現場查閱復雜的工程圖紙以解決業務上碰到的難題，從而確保他們的業務工作得以更順暢地展開，能夠更好地為當地企業和民眾服務。只有具備良好的業務技能，才能更深入地開展業務工作，畢竟業務能力是做實一切業務活動的前提條件。

4 結語

區域經濟社會發展需要多方面的因素來施加作用和貢獻力量，將工程制圖融入社會的發展過程，使其產生“滴灌”的精準效應，不失為區域經濟社會建設的一條有效途徑，它能在區域教育、區域農村以及區域城鎮等領域發揮它應有的價值，文章闡明了這一點。固然，工程制圖語言對區域經濟社會發展的增進作用不止于此，還有許多隱態的助力作用和實踐路徑有待挖掘和利用，因而區域高校又需要持續關注這一點。工程制圖是工業工程界廣為使用的一門基礎性語言，將其使用領域進行拓展并用好、用實，必能行之有效地造福于區域社會的轉型升級發展。當然，隨著工程制圖語言在區域的推廣開來，區域高校相關專業的創新創業服務能力也隨之得以提升，故而這也是一個互利雙贏的過程。

【參考文獻】

[1]張淑娟，全臘珍，楊啟勇.工程制圖[M].中國農業大學出版社，2010.

[2]穆浩志，薛立軍，牛興華.工程教育專業認證背景下工程制圖課程大綱的改革與實踐[J].圖學學報，2016，37（5）：711-717.

[3]黨嬋娟，姚麗英.地方應用型高校非機類專業工程制圖教學改革探索[J].職業教育研究，2017，7：67-70.

[4]申俊梅.論概念圖在中學教育中的應用[J].理論與現代化，2005，S1：52-53.

[5]張正，畢仁貴.機械工程學科促進區域農機化發展路徑研究[J].民族論壇，2016，9：98-101.

[6]吳天琴.“工程制圖”課中的職業情境探驪[J].中國電力教育，2010，31：78-79.

[7]李鵬.基于行動導向的高職《服裝結構制圖》第一次課教學設計[J].邢臺職業技術學院學報，2016，33（3）：12-15.