幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織與實(shí)施

金凡

【摘要】隨著中國(guó)教育的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，幼兒教育也得到了不斷的重視。在幼兒園的不同活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)需要如何的組織與有效的落實(shí)和實(shí)施是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力常見的一種教學(xué)手段。有序的組織與有效的落實(shí)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以提高幼兒的藝術(shù)鑒賞水平和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 創(chuàng)意美術(shù) 組織 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0194-02

幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是常見的幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)之一，如何有效的實(shí)施與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，是幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)。從幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)，到活動(dòng)的具體流程及活動(dòng)的實(shí)施步驟，都需要進(jìn)行深入的分析。使得幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠圓滿的完成，提高幼兒對(duì)美術(shù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

1.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

對(duì)于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，需要注意以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)，充分展示幼兒的創(chuàng)造力。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，要考慮幼兒創(chuàng)造力的展示，給幼兒更多的創(chuàng)造力發(fā)揮的空間和想象空間，不能夠由于設(shè)備、設(shè)施的局限，阻礙了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。所以需要幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，考慮設(shè)施設(shè)備同時(shí)充分展示幼兒的創(chuàng)造力和想象力。例如可以多準(zhǔn)備一些色彩鮮艷的單色卡片、多色卡片、動(dòng)物卡片、植物卡片、人物卡片等等，幫助學(xué)幫助幼兒完成創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)可以增設(shè)運(yùn)用染料、蠟筆、水彩筆、鉛筆等對(duì)實(shí)際物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫等諸多的設(shè)計(jì)理念，融入到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。第二點(diǎn)，符合幼兒園的實(shí)際情況。幼兒美術(shù)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)需要在幼兒園內(nèi)完成，通常會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參觀或共同參與完成。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程完成的過程中，需要考慮到幼兒園的實(shí)際情況。例如場(chǎng)地的空間、設(shè)備和染料的數(shù)量、幼兒教師的數(shù)量等等。在設(shè)備和染料允許的情況下，保證創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有序進(jìn)行的前提下，來完成幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。所以需要考慮設(shè)備和染料的多少以及創(chuàng)意活動(dòng)的是否有序進(jìn)行。這需要對(duì)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，完成幼兒創(chuàng)意活動(dòng)的修改使得幼兒創(chuàng)意活動(dòng)更具有實(shí)用性。

2.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織

通常幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的組織，由幼兒園的教師和園長(zhǎng)共同完成。在組織的過程中，首先需要準(zhǔn)備充分。在完成了幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)之后，根據(jù)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行原材料的準(zhǔn)備和設(shè)備的購(gòu)買與制作。為幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的成功舉辦奠定基礎(chǔ)。其次要對(duì)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的流程分析。將活動(dòng)的流程反復(fù)確認(rèn)，并告知學(xué)生與家長(zhǎng)。也可以讓學(xué)生，將活動(dòng)流程復(fù)述給家長(zhǎng)。使家長(zhǎng)和學(xué)生能夠明確活動(dòng)的流程，不會(huì)在活動(dòng)過程中產(chǎn)生困擾。最后對(duì)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行提前的彩排與預(yù)演，使學(xué)生能夠明確創(chuàng)意活動(dòng)的目的、流程和具體操作，使得幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。同時(shí)活動(dòng)的組織者還需要將邀請(qǐng)來的家長(zhǎng)、幼兒園的學(xué)生以及周圍的觀看者各種情況進(jìn)行綜合考慮，確保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以井然有序的進(jìn)行。維持創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的秩序，能夠給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)良好的體驗(yàn)環(huán)境。

3.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施需要，注意以下幾點(diǎn)。第一點(diǎn)學(xué)生的安全為先。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的設(shè)備要由專業(yè)人員進(jìn)行高質(zhì)量設(shè)備購(gòu)買，或者是由幼兒園的教師完成手工制作，無(wú)論是哪種方式都要對(duì)設(shè)備的質(zhì)量有效控制，以免由于設(shè)備質(zhì)量問題，影響學(xué)生的人身安全。同時(shí)對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中需要用到的染料、蠟筆、彩筆等輔助工具，需要對(duì)質(zhì)量嚴(yán)格把控。反復(fù)囑咐學(xué)生不能食用以外，還需要對(duì)輔助工具的質(zhì)量進(jìn)行反復(fù)確認(rèn)，以保證學(xué)生的人身安全。有效的維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序，保證學(xué)生能在一個(gè)有序的環(huán)境中完成創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的任務(wù)。第二點(diǎn)適當(dāng)增加親子互動(dòng)環(huán)節(jié)。可以根據(jù)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施情況，來適當(dāng)?shù)脑黾佑H子互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生與家長(zhǎng)的親密程度。第三點(diǎn)鼓勵(lì)的重要性。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)實(shí)施的過程當(dāng)中，要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，這就需要幼兒園的全體教師，都投入到創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng)中來。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效的觀察和仔細(xì)的分析，進(jìn)行相應(yīng)的口頭鼓勵(lì)和書面獎(jiǎng)狀相結(jié)合的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生在家長(zhǎng)面前獲得鼓勵(lì)，能夠更加提高學(xué)生的自信心，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒的創(chuàng)造力和想象力的形成與激發(fā)，是伴隨幼兒一生發(fā)展的。所以幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)有著較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛，可以使學(xué)生的右腦進(jìn)行有效的開發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與綜合能力的提高，都有一定的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海香.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐探究[J].好家長(zhǎng)，2014，（11）.endprint