關(guān)于滬教版九年級化學實驗教學的現(xiàn)狀分析和策略研究

徐秀萍

【摘要】本文旨在對教學現(xiàn)狀進行科學分析，明確形成的原因并提出整改的策略，以引起廣大教育同仁的共鳴，進而共同為改進初中化學實驗教學以及提升化學教學質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】初中化學 實驗教學 現(xiàn)狀分析 策略研究

【中圖分類號】G642.4；O6-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0144-01

重視和抓實實驗教學，既可以讓學生通過自己的親身體驗來探究事物的變化和思索世界的發(fā)展，也可以讓學生升級自己的思維層次，形成科學的態(tài)度和嚴謹?shù)钠焚|(zhì)，奠定化學的核心素養(yǎng)。基于此，我們需要正確看待當下初中化學實驗教學中存在的諸多問題，從理論的高度科學分析原因所在，并結(jié)合工作實際，提成行之有效的改進策略，以期為廣大教育同仁提供理論借鑒。

一、當下初中化學實驗教學的現(xiàn)狀分析：

1.教學課時設(shè)置相對緊張。

由于化學課程只在初中三年級才開設(shè)，加之中考復習的時間需要，留給化學教學的時間非常緊張，而化學實驗的任務(wù)量特別大。經(jīng)過統(tǒng)計，如果全額完成實驗教學任務(wù)，化學課程每周必須安排到6教時才能勉強結(jié)束。因此，教時在教時和任務(wù)之間做出權(quán)衡，采取了“盡量不做，盡量演示”的辦法，剝奪了學生實驗的權(quán)利，讓學生死記硬背實驗現(xiàn)象和結(jié)論，忽視了學生化學技能的培養(yǎng)。

2.實驗設(shè)備不足和閑置。

受經(jīng)濟條件限制，部分學校的設(shè)備和藥品添置數(shù)量不足，或者就是淡化實驗教學，藥品使用以后沒有及時補充到位，甚至有不少單位大量藥品設(shè)備閑置不用，造成資源浪費現(xiàn)象嚴重。其實，許多實驗藥品可以用我們生活中的事情來替代，如水蒸發(fā)實驗、分子運動實驗等實驗中的藥品用其他物品代替同樣能取得好的效果。

3.教師實驗意識淡薄。

新課程非常重視學生的個性體驗和實踐能力的培養(yǎng)。然而這樣的教學思想沒有得到廣大教師的認同，為數(shù)不少的化學教師依然是“穿新鞋、走老路”，無視學生的學習主體地位的落實，人為剝奪學生的實驗權(quán)利，錯誤地認為只要讓學生記住實驗現(xiàn)象和結(jié)論，正確解答試題獲得分數(shù)便是完成了教學任務(wù)，嚴重低估了實驗教學的教學功能，忽視了學生能力和科學思想培養(yǎng)的重要性。

4.教師專業(yè)素養(yǎng)低下。

化學實驗對教師自身的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，需要教師高超的技術(shù)，但是部分老師因自己的實驗技能低下便不愿意動手或者組織實驗，導致實驗教學形同虛設(shè)。

5.多媒體依賴心理嚴重。

許多實驗室無法完成的實驗，教師都可以用多媒體來加以展示，而且學生們也能夠利用課件學到很多的知識。這種輕松的做法，解放了老師卻傷害了學生。

二、有效提升初中化學實驗教學質(zhì)量的實施策略

1.健全實驗教學評價機制。

實驗教學評價應(yīng)以評價學生學習的主動性和個性化為主要權(quán)重。評價的方式需要多元化，要重視合格驗收、紙筆測試、技能過關(guān)、個性創(chuàng)新、品質(zhì)形成等元素的評價。同時在單元過關(guān)和中考測試中也需要改進實驗題的知識考查，更多地考測學生在實際操作中形成的實驗技能，讓那些真正動手、動腦的學生獲得相應(yīng)的分值。

2.完善實驗設(shè)備器材配置。

學校首先要加強實驗專用教學的裝配，注重實驗室的建設(shè)與管理。其次需要制定和完善實驗配置和使用計劃，以保證實驗教學的正常開展為前提。再次是要選配具有專業(yè)素養(yǎng)的教師擔任實驗老師，并進行專業(yè)培訓，以確保安全有序的進行好每一個實驗。

3.轉(zhuǎn)換教師實驗教學定位。

教師需要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，認真落實“以生為本”的教學思想，要引導學生積極參與實驗教學，教育學生通過自己的感覺器官去努力感知色、味、態(tài)、聲、光、熱等化學現(xiàn)象，并能準確表達自己的感受和體驗，以發(fā)展學生的實驗思維和創(chuàng)新能力，從而真正將實驗賦予學生的學習技能與思維還給學生，促進學生的主動學習。

4.強化教師實驗技能培訓。

化學教師更需要潛下心來，認真研究實驗的各個細節(jié)，改進自己的實驗操作，提升專業(yè)素養(yǎng)。

5.合理使用多媒體輔助手段。

教師必須正確科學的使用多媒體進行實驗教學，切不可以輕重不分本末倒置，還是應(yīng)該還給學生實驗操作的權(quán)利，讓學生在自己的操作中習得知識、培養(yǎng)技能、養(yǎng)成情感。當然對于危險性很大的實驗教學，教師利用多媒體課件也是非常有必要的。

總之，我們需要正確看待教學中存在的問題，從多方面去進行整改，定會有效落實“以生為本”的化學教學理念，不斷提升初中實驗教學的質(zhì)量和水平，進而為培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)新性人才奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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