意見、建議型任務驅動作文題

王學華

意見、建議型任務驅動作文，就是根據某個特定的情景，要求考生扮演某一個角色，就某一事件或某一內容，提出自己的主張，表達自己的意見或建議。意見、建議型任務驅動作文，一般要求考生充當一定的角色，有時站在旁觀者的立場，有時扮演材料情景中的某一角色，能站在特定角色的立場上去思考問題。要想寫好這一類作文，考生首先要搞清楚自己和角色之間的關系?？忌乃枷?，必須套上角色的外衣，并且語言表達要符合角色的身份、性格。這就要求考生把自己的喜怒哀樂收斂起來，讓自己的作文涂抹上特定角色的色彩。要想完成這類寫作任務，考生要有換位思考的能力，要能準確地揣摩出角色的性格特點和情緒心態。當然，不管考生怎么扮演，都是考生借助特定的身份，表達自己的見解、主張、意見、建議等。在某些時候，考生甚至可以通過反語、夸張、變形等方式行文，明褒實貶，嬉笑怒罵，皆成文章。意見、建議型任務驅動作文在高考中占有一席之地，考生須加以重視。

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2017年7月，一張小女孩“磕頭拜師”的照片出現在常州當地的一個論壇上，引起了不少市民的熱議。據說，這是常州某培訓機構的老師收徒時直播的場景。從照片中可以看到，女孩穿著紅衣黑裙跪在地上，彎腰磕頭。在她的前方端坐著一名身著白色中式上衣的“90后”年輕男子，該男子左手邊還有三位男性坐在椅子上，像是在見證整個儀式。

“現在都什么年代了，怎么還有磕頭拜師的做法？”發帖人表示：“我也是偶然看直播看到的，好像孩子的家長也在現場，竟然同意自己的孩子這樣拜師！”帖子一經發出，眾網友紛紛討論。

如果你是學生家長，對于以上事情，你怎樣看？請發表你的意見，表明你的態度，闡述你的看法，提出你的建議。

要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

技法指津

定位角色

考生首先要有角色意識，即從哪個角度立意行文，這是審這一類作文題最重要的因素。

庖丁解牛：對于這道作文題，考生必須要注意這句話——“如果你是學生家長，對于以上事情，你怎樣看？”很明顯，考生寫作時的角色應該是“學生家長”。換句話說，考生必須站在“學生家長”的角度來看待“磕頭拜師”這一現象。假如你是小女孩的家長，你是怎么想的？假如你是其他學生的家長，你又是怎么想的？在這樣一個角色的位置上去思考問題、解決問題，才符合題意要求。

明確任務

區別于以往的話題類作文與材料類作文，我們可以將任務驅動作文稱為問題類作文。意見、建議型任務驅動作文題的任務指令性強，它不是要求考生簡單地從已有材料中提煉一個所謂的論點，之后再找幾個簡單的例子來證明；相反，它要求考生必須完成指定任務，就材料所說的事件闡明自己的看法。這類作文題具有針對性強、觀點明確、不易跑題等特點，且易于考查考生對社會各種現象的關注度以及考生思維的深度。

庖丁解牛：對于這道作文題，考生需把握任務，就事論事，即就小女孩“磕頭拜師”這件事，發表意見，表明態度，闡述看法，提出建議?！翱念^拜師”這件事，考生必須牢牢抓住，如果大談其他話題都算離題。另外，考生即使抓住“磕頭拜師”這件事，卻沒有寫出意見、建議，也視為不符合題意，沒有完成寫作任務。

言之有理

在角色定位準確、任務明確的前提下，考生要“發表你的意見，表明你的態度，闡述你的看法，提出你的建議”。意見好不好，建議合理不合理，都取決于作文是否言之有理、持論公允。

（1）立足實際，實事求是。提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想象，不著邊際地提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動。

庖丁解牛：對于這道作文題，考生必須立足于“拜師”這一實際。若考生的意見是“磕頭下跪拜師”可以理解，因為它折射出傳統文化的光芒，可以這樣分析：

在舊時，磕頭下跪拜師是一種常態，被社會普遍認可和接受。既然自古就有叩首禮，對于一些藝術文化來說，它們的傳承自然也少不了拜師儀式。另一方面，孩子在成長過程中，需要儀式感，拜師儀式不可或缺。很多事情都需要有一定的儀式，方能顯示出其嚴肅性和莊重感。不僅傳統的事物如此，其他的很多事物也是如此——比如升國旗儀式、公司的年會等。跪拜儀式也表達了學生對老師的尊重，讓老師有一種責任感，時刻記住自己為人師的使命。

（2）明確意見，說話得體。提意見和建議應當比較準確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先應動之以情。這樣寫，意見容易被接受，從而達到寫作的目的。同時，要使意見和建議在現實條件下行得通，考生不應該說過頭話，也不應該提過高的要求，否則就無濟于事。

庖丁解牛：對于上面這道作文題，為了避免絕對化，考生可以用辯證的觀點去分析問題。若考生的意見是內容為重，儀式為輕，可以這樣分析：

表達尊敬離不開必要的儀式，卻未必是“下跪式的瘋狂”。若是基于心底的尊重與尊敬，不下跪也能表達心意；若是心中并無尊重之意，下跪式的矮化和弱化，只會讓人更加抵觸。另外，師生平等，無需跪拜。平等的世界里不應有“磕頭拜師”，只有做到了人格上的平等，以此為基礎的傳統文化才會得到繼承與升華。

（3）內容具體，清楚實在。作文的核心部分應該是所提意見、建議的內容。因此，寫意見、建議時，不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內容寫具體、寫清楚，使人一目了然，具有一定的操作性，切忌說空話、套話，表達抽象、籠統。

規范文體

對于評論式的意見、建議型任務驅動作文題，考生只要對指定的人和事發表評論并闡述理由就可以了。但有些作文題可能有特殊的文體要求，考生就必須選擇題目所要求的文體，按文體要求去寫。

如下面這道作文題：

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“21人取消貧困生資格，32人從家庭經濟特殊困難降級為一般困難。”近日，江蘇大學學生工作處正式公布了對4463名貧困生話費調查和處理結果。從2013年開始，江蘇大學嘗試每年以手機消費調查的方式對在庫貧困生進行資格再認定，對月平均消費100～150元的貧困生，建議降級處理；對超過150元的，則建議取消貧困生資格。

此舉引發極大爭議，有人贊成，有人反對，更有一些被處理者表示不滿。

請你以該校學生會主席的名義，給全校師生寫一封公開信，闡述你的看法，發表你的意見，提出你的建議。

要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

庖丁解牛：很明顯，這里要求考生作為該校的學生會主席，給全校師生寫一封公開信。所以，在寫作時，考生必須按照“信”的格式去寫。首先，行文格式要規范，開篇要有簡單的問候，結尾要符合書信的格式；接著，要突出書信體的特點，雖然是議論文，但也要體現與公眾面對面交流的特點。作為學生會主席，既可以解釋這樣做的理由，說得合情合理，有根有據，求得大家的理解和支持；也可以安撫被處理者的情緒，引導他們以大局為重，并以正確的態度對待處理結果；還可以就如何完善這一制度征求大家的意見，集思廣益；甚至還可以向那些被誤傷的同學道歉……只要有利于維護學生會的良好形象，有利于化解矛盾沖突，有利于把事辦好，什么都可以談。