高校全方位育人背景下家長的參與途徑研究

張鑫　燕楠　董媛

摘要：在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記提出了要實現全程育人、全方位育人的總體要求。深入思考高校的學生思想教育管理工作，作者展開了一項關于家長參與高校學生教育管理工作的調查研究。研究中發現，家長有參與相關工作的意愿，但大部分家長對學?；局贫?、政策及管理工作了解甚微，又缺少了解和參與的途徑，故很難發揮作用。考慮到家長作為學生的第一任教師更是終身教師，高校要實現全方位育人的總體要求，家長的參與途徑值得深入研究。

關鍵詞：全方位；教育；管理；家長參與

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0001-02

近些年來，高校在一些學生教育管理工作的處理過程中，時常與家長產生一些矛盾。如學生對大學學習環境的不適，導致成績過低而留級或無法畢業，學校在處理過程中發現家長對學生的學習情況并不了解，往往將學生的教育責任歸咎于學校，給高校工作帶來一定的困擾。再有，大學生心理健康一直是社會關注的重點，當學生突發心理健康問題時，學校與家長間的聯系也存在諸多困難。類似問題還有很多，深入分析這些困難皆與家校長期沒有聯系有關。

一、高校與學生家長聯系的現狀

（一）源于解決具體問題的被動聯系

根據多年學生教育管理工作的經驗，學生進入大學后，家長與學校的聯系非常少。多數家長除新生報到外，幾乎從未再次踏入大學校門，更是與學校沒有任何聯系。即便多數學生可以順利完成學業，但家長的參與是缺失的，尤其對一部分成績比較差的學生，學校也會因為成績問題主動聯系家長，如學生學業預警通知、留級甚至退學手續辦理等。學校作為聯系的發起者是被動的，且急于解決具體問題；家長作為接受者，更是被動地得知子女在校的情況，在這種溝通情景下勢必會產生很多困擾。

（二）缺少一個實時有效的溝通平臺

目前高校與家長聯系的基本手段仍以電話為主，聯系的發起人通常是輔導員。按照輔導員與學生人數比為1：200的配備要求，輔導員在具體工作中很難與所有學生家長保證實時的溝通，最終自然演變為當學生有具體問題時，輔導員方才與家長聯系。而對于家長方面，通過此次調研發現很多家長也不清楚學生班主任、輔導員的聯系方式，因此也很難主動與班主任、輔導員聯系得知學生在校的情況。調查中也有家長擔心直接聯系會打擾班主任、輔導員的正常工作，所以家長對學生在校學習、生活狀況的信息全部來自學生本人，而學生的報喜不報憂導致家長不能很好地了解子女的真實情況。

（三）缺乏一個長期、穩定的聯系制度

分析中國各個階段的教育情況，隨著學生升學與成長，家長與學校的聯系逐漸減少，學生逐步實現自我管理能力的提升。但是大學與中學較為明顯的區別在于學校離家較遠，家長不再詳細了解學生的日常生活與學習情況。也有研究發現，在離開家庭管理且自我管理能力尚未成熟時，大學新生入學初期往往對自己過度放松，加之對新的學習環境不適，導致學生出現成績問題。分析學生的成績、心理健康等狀況往往不是一落千丈，而是一個逐步發展的過程。因此在學校與家庭之間建立起一個長期、穩定的聯系制度十分有必要。

二、家長參與的重要性

（一）家長的參與是全方位育人的必然要求

學生進入高校后，部分家長如釋重負般地將子女的教育責任徹底交給了高校。家長在關注子女成長的同時，卻慢慢忽視了自己的教育責任，導致主動參與高校教育管理工作的意識淡薄，而僅僅滿足子女在物質上的需求。所以當學生在學校出現問題或有突發事件時，家長第一時間想到的便是學校教育管理的責任，極端情況下甚至有過激行為。而家長作為監護人也是子女教育的第一責任人，應主動參與大學生的教育管理。這也是促進家校合作、協同育人的關鍵，有助于全方位育人模式的實現。

（二）家長的參與可彌補輔導員配備不足的現狀

調查中，有65.9%的大學生為獨生子女，父母對子女在校情況十分關注。每周與子女聯系一至兩次的家長超過70%，每月聯系一至兩次的也有14%。如果讓輔導員與學生保持這樣的溝通頻率，輔導員幾乎每天要與近30名學生聯系，即便如此輔導員也難以像家長一樣了解學生的成長經歷。因此，如果能將家長納入學生教育管理隊伍的范疇，引導家長主動參與一些輔助管理，將會給高校學生教育管理工作注入非常巨大的力量。

（三）家長的參與有助于學生教育的深入

若要問誰對學生的了解最深入，答案毫無疑問是父母。父母從小撫養子女長大，對學生的學習生活習慣、脾氣秉性等的了解遠超過學校的老師、班主任、輔導員等。如果高校通過適當的方式讓家長對學校的一些重要制度、政策以及重點教育管理工作的內容有些了解，家長很容易進入到教育學生的角色之中，加之家長對學生的了解以及對子女未來的考慮，他們在對學生進行教育的時候勢必會更加深入，所發揮出來的教育效果也會更加明顯。

三、家長參與途徑的思考與建議

（一）建立起學校與家長的實時聯絡平臺

高校應盡快結束與家長被動聯系的現狀，主動為家長參與學生教育管理提供平臺。調查了解，目前70%以上的家長習慣以微信等方式與子女聯系，內容以子女在校學習生活狀況為主。此外，少部分家長還會將一些學習經驗、方法，通過微信分享給子女，也有學生家長自發建立起家長微信群，交流探討大學生的家庭教育經驗。這些現象早已提醒高校應主動與家長建立聯系，而目前家長與學校間卻沒有這樣的途徑。

（二）向家長及時介紹重要的制度與政策

高校應為家長參與學生教育管理工作提供必要輔導，如向家長介紹與講解學籍管理制度、成績評定辦法、獎助政策以及就業升學等涉及學生未來發展的學校文件。就像家長熟知當地高考重點分數線及重點大學的錄取分數一樣，讓家長對大學的制度和要求也有所了解，那么家長在平時與子女溝通學習、生活狀況時便會有所側重，也能更加清楚、明白學生的情況，進而為大學生的家庭教育提供目標和抓手。

（三）主動與家長合作開展重要教育管理工作

從全方位育人的角度出發，高校首先應從制度上保證家長的參與。如每學期將學生成績單、在?；顒蛹蔼剳偷惹闆r告知家長。讓家長能定期掌握子女在校的情況，同時重點發揮家長在學生成長過程中的督導和教育職能。此外，家長在人際交往、升學與就業等很多涉及學生成長和發展的方面都能發揮作用。高?？墒崂碇攸c工作、重要時間節點，主動邀請家長參與，與學校共同培養學生、教育學生。

家長和學校對學生的教育均有不可推卸的責任，在培養學生這一要務上學校與家庭的目標也是一致的，高校和家庭都應該主動思考如何更好、更全面、更深入地開展學生的教育管理工作。探索出一種行之有效的家校合作教育模式，這既是高校人才教育、培養的重要補充，也是為學生的成長成才保駕護航，更是提高大學生思想政治工作及教育管理工作的重要途徑。

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