新媒體時代大學英語教學存在的問題及對策研究

李琳琳

摘要：隨著教學改革的不斷深入，大學英語教學取得初步成效，但是由于教學條件有限，各大高校當下的教學模式在激發學生興趣、提高學生實踐與創新能力方面還存在一定問題，亟需完善。本文將以新媒體時代背景下的大學英語教學為研究對象，對存在的教學問題進行簡述分析，并提出有效建議，旨在為相關教育工作提供一定參考借鑒。

關鍵詞： 新媒體時代； 大學英語； 教學問題； 解決對策

新媒體技術是基于互聯網技術的基礎之上衍生而來一種新媒體時代，它是社會經濟信息化發展的核心助力。所謂新媒體時代的大學英語教學就是要充分利用新媒體技術信息傳播快、時間及空間無限制的優勢，有效激發學生的學習興趣，為學生營造隨時隨地進行英語學習的環境，進而提高學習效率以及教學質量。

一、存在問題

（一）教學模式單一

有些大學英語教師教學理念滯后，仍然采用傳統的教學模式，堅持以教為本的教學理念，對學生的主體地位不夠重視，導致教學模式十分單一、教學內容枯燥、乏味，學生對課程不感興趣，甚至會產生抵觸情緒，逃課現象屢見不鮮。長此以往，對大學英語教學造成嚴重的負面影響，學生的英語水平難以提升。

（二）語言使用活動較少

實踐教學過程中，大多數英語教師側重于語法及詞匯等理論知識的傳授，教學活動也一般局限于課堂之上，因此，學生英語口語的練習少之又少。加之，受應試教育思想的影響，英語教師在四、六級上投入過多精力，沒有為學生創造進行英語練習的環境。語言應用活動不多，嚴重制約了大學生英語水平的提升。

（三）學生主觀學習意識薄弱

進入大學，沒有高考的升學壓力，很多學生對學習報以得過且過的心態，沉迷于網絡游戲的世界里無法自拔，更有甚至，直接在英語課堂上玩手機、看電影、電子書等。很多學生的自主學習意識不強，學習英語基本上只是為了期末考試或者考級。

二、解決對策

（一）豐富教學模式

英語教師應該轉變教學思維，秉持以學為本的原則，充分利用新媒體技術，深入挖掘網絡教學平臺的優勢，使教學模式逐步向多元化發展。同時，教師還應發揮引導作用，組織學生進行小組討論，營造良好的學習氛圍，從而促進教學效率的提升。

（二）創造語言實踐環境

英語作為一門外語，其學習過程本就有一定難度，假如再沒有足夠的練習作為支撐，那學生的英語應用能力薄弱，也就是情理之中的事情。故而，英語教師應充分利用現有資源，為學生提供語言實踐環境。具體來說，可以在西方傳統節日時舉辦英語晚會，鼓勵學生用英語主持、介紹西方習俗，還可以通過吟唱英語歌曲，用英語互送祝福的方式，營造語言使用環境，提高英語口語水平。另外，各大高校還應加大校企合作力度，可以讓學生去旅游景點做志愿者，為外國游客講解我國的風土人情，學以致用，有效提高英語交流能力。

（三）提高學生學習興趣

語言學習是一個漫長的過程，因而，如何提高學生的學習興趣顯得尤為重要。大學英語教師應該貼近生活，寓教于樂，培養學生學習的主觀能動性。例如在講解人權問題時，可以有效結合社會熱點事件，提出相關話題，并引導學生進行分組討論。具體來講，可以圍繞“Is it right to restrict to smoke in public area or not？”這個問題展開討論，通過角色扮演的方式進行情景模擬，進而活躍課堂氣氛，改善傳統教學的單一性，充分激發學生的學習熱情，為理論知識與實踐應用的有機結合創造便利條件。

（四）加大教學資源投入

近些年，網絡技術飛速發展，在新媒體時代的影響下，傳統的課件教學已經無法滿足學生的實際需求。各大院校應該拓展資金來源，加大在教學設備方面的投入。同時，要強化教師隊伍建設，在條件允許的情況下，盡可能為教師提供培訓的機會，使其對新媒體教學有深入的了解，進而提高教師素質，促進教學質量的提升。

三、結語

綜上所述，大學英語是提高學生英語實踐應用水平的重要手段，其教學質量的好壞對學生的英語學習效率有著非常重要的影響。然而，就目前而言，大學英語課堂還存在教學模式單一、教學內容乏味、學生學習興致不高等問題，嚴重制約了新媒體技術的應用效果。因此，大學英語教師應該加強自身建設，完善教學模式，創造語言實踐環境，秉持以學為本的理念，寓教于樂，營造良好的課堂氛圍，充分激發學生的學習興趣。同時，還要采用先進技術手段，有效利用新媒體平臺，打破傳統教學在時間以及空間上的限制，培養學生自主學習的能力，有效提高學習效率，促進大學英語教學水平的提升。

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（作者單位：沈陽航空航天大學）