巧妙分解論點，強化論證效度

曹華欽

文題

老教授問班上的學生：“上山砍樹，一棵楊樹，一棵松樹，你們砍哪一棵？”

學生們想，紅松比較珍貴，就都說：“砍紅松！”

“如果楊樹是筆直的，紅松卻歪歪扭扭的，你們會砍哪一棵？”

“那就砍楊樹。”

“如果楊樹雖直，卻中空了呢？”

“教授，你到底想告訴我們什么呢？”

老教授說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹？雖然條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。”

請你根據對材料內容的理解與思考，自選一個角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作點撥

一、審題

1.從形式上看，這是一道新材料作文題。此作文題由教授與學生的幾句關于“砍什么樹”的問答組成，沒有什么明確的驅動任務，僅要求考生根據自己對材料的理解與思考，自選一個角度作文。

2.從特點上看，材料含義含蓄。這是一段寓意深刻的哲理短文，它的內涵需要考生從其字里行間去揣摩領悟，故而也給審題帶來一定的難度。所以，審題時需要挖掘出其深層的內涵。

二、立意

對于這種具有寓意性的新材料作文題，我們可以按以下幾個步驟來立意。

1.尋找關鍵性語句。縱觀這則作文題材料，可知前面大部分內容均為教授與學生之間的問答對話，而材料的最后兩句，則是整則作文題材料的關鍵性語句，故其應該成為我們切入立意的一個突破口。

2.分析關鍵句表層意思。“雖然條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。”這兩句為關鍵性話語，就是想告訴人們，雖然外界的條件是不斷變化的，但是我們上山砍樹的目的是不變的，唯有明了自己此行的目的，我們才更容易做出選擇。

3.揣摩內涵并立意。因為這是一道寓意深刻的作文題，所以對于其深層內涵，我們可以運用比喻或象征的手法來理解。如果把“上山砍樹”比喻成人生的追求，那么“砍楊樹，還是砍紅松”便是人生追求過程中的一次又一次的選擇。

此則作文題材料，就是想通過上山砍樹一事告誡人們，不管外界的環境如何變化，我們都要執著自己的初心，堅守自己最初的人生目標。唯有如此，方不會在世俗里迷失自己，方可順利到達成功的彼岸。

因而同學們可以如此立意：攜著目標前行；環境在變，初心不改；堅守最初的夢想；用夢想撥開誘惑的迷霧；別讓選擇失去方向；等等。

原文呈現

勿忘初心，目標始然

一考生

①教授那句“雖然條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機”給人以警醒，令人深思。人生紛亂，境遇百變，在眾多的選擇面前，我們要學會做到始終不忘初心，做到因目標而選擇。

②“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”在這個利益紛繁的世界，每個人都在為利益奔波。然而，在逐利的路途中，也請偶爾停歇片刻，看看自己所追逐之事是否有違初心，是否與當初所要達到的目標漸行漸遠？

③“很多人拼了命爬上一千丈的梯子，最后才發現梯子架錯了墻。”這樣一句網絡哲學語言，正好印證了如今網絡時代某些人的行為。他們本是想要讓更多人知道自己，受人尊敬，可是卻走了急功近利之路。網絡微博上的加V用戶，為吸引更多人的眼球，獲得更多的粉絲，選擇在網絡上捏造虛假新聞，最終因傳播謠言而獲刑的情況屢見不鮮。

④如此成名，他們似乎忘了為什么而成名了吧？被人唾罵而人盡皆知肯定不是他們的本心，他們只是在行走的路上把目標與本心忘了。

⑤霍去病，縱使時光匆匆流去，史冊中他的身影永遠停留在二十五歲。在他短暫的生命歷程中，他始終未忘從小的心愿：殺敵報國，保衛邊疆。十六歲初上戰場，二十歲殺敵無數，二十一歲替武帝征戰漠北，二十五歲死前讓西域大片領土盡歸大漢。對于普通將領來說，這任何一項功績都可保其一生榮華，但霍去病卻未因富貴而忘了自己從小的心愿，一直征戰沙場。他的選擇亦是仰不愧于武帝厚愛，俯不怍于初心，所以漢朝史書中霍去病與驍勇同名。

⑥保爾·柯察金曾言：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨……”此刻，我也想說，人的一生在回首往事時更不能因忘了初心而悔恨。

⑦教授言：“如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。”人生亦是如此，堅定心中的目標，順目標去選擇，任何時候，勿忘初心。因為心中尚懷目標，萬事方可成功。

升格建議

一、診斷

（一）內容方面

1.就②自然段而言，前面通過運用“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，以闡述人們為名利而奔波；此段的后面卻又以“是否與當初所要達到的目標漸行漸遠？”這一反問句，對人們發出警醒。一反一正的論述，又與下面③自然段的反面論證斷裂開了。

2.在論證“人們角逐功名利祿時，卻忘記了自己此行的目標與初心”這一點上，②③④自然段中的引用論證及闡述有重復交叉。

3.文章開篇直接引用了材料中的一句原話，結尾也直接引用了一句原話，這樣雖有首尾呼應的作用，但還是不妥，應做凝練提升。

（二）結構方面

1.文章的②③④自然段是從反面進行論證，但在內容的闡述方面，有重復交叉之處，而且也沒有做到一氣呵成。

2.文章的⑤自然段以霍去病的事跡為論據，從正面論證，但因內容單薄，使得論證乏力。

3.從反面論證到正面論證，缺乏必要的過渡段落。

二、升格建議

（一）內容方面endprint

1.將文章的②③自然段進行刪減整合，形成一個反面論證的段落。修改完善好后如升格佳作的②自然段。

2.將文章的④自然段改編成由反面論證到正面論證的過渡段。修改完善好后如升格佳作的③自然段。

3.將文章末段直接引用的文字凝練濃縮，達到總結的效果，如升格佳作的末段。

（二）結構方面

因為反面論證部分已進行刪減，使得文章的論證內容更加單薄，所以必須對文章的正面論證的內容進行充實。因而，就要從充實論據及分解論點兩個方面進行修改。

1.充實論據。文章只有霍去病一個例子，因而需要充實論據，進行強有力的論證。譬如莫言在榮獲諾貝爾文學獎后，選擇的依然是心靈的追逐，而沒有像其他名人一樣成為廣告代言人；再如升格佳作里的例子——范蠡，雖身處高位，依然急流勇退。

2.分解論點。如何將中心論點進行分解呢？大致可以從原因、方法、結果假設、意義等方面進行分解。其實，還有一種分解法既新鮮實用，又能一下抓住閱卷老師的眼球，這就是論據關鍵詞分解法。分論點句子可以表述為：中心觀點+論據材料里的關鍵詞句。如升格后文章的④⑦自然段（兩個分論點句子）：勿忘初心，目標始然，所以范蠡寫就一段智將、豪商傳奇；勿忘初心，目標始然，所以一代猛將霍去病成就其傳奇人生。

另外，在該分論點統帥的論證范圍內，最好再以凝練的語言寫一個簡明扼要的段落，以總結上面論證性的內容，并呼應該部分分論點。如升格佳作的⑥⑨兩個自然段。

升格佳作

勿忘初心，目標始然

一考生

①教授那句“雖然條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機”給人以警醒，令人深思。人生紛亂，境遇百變，在眾多的選擇面前，我們要學會做到始終不忘初心，目標始然，因目標而選擇。

②“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”在這個利益紛繁的世界，許多人在追名逐利，拼了命爬上一千丈的梯子，可最后發現梯子架錯了墻，原來在追逐結果的路上把最初的心給忘了。（該段較原文的②③自然段更簡潔，反面論證更形象更有說服力。）

③但回望歷史長河，驚艷當如他們。因始終未忘初心，堅守人生最初的心地，他們依然在史冊的深處散發著迷人的芬芳。（該段起著承上啟下的作用，開啟了下文的正面論證。）

④勿忘初心，目標始然，所以范蠡寫就一段智將、豪商傳奇。（與下文的⑦自然段一樣，形成兩個分論點，使得結構更鮮明，論證更充分。）

⑤范蠡，那個讓我感慨智慧無雙的人，他的一生活出了其他人兩輩子都活不出的精彩。于亂世，他助勾踐滅吳復國；于晏世，他又毅然辭官成為一世豪商。范蠡如此選擇，皆是因他不忘初心，知道自己在面對錯綜復雜的選擇時，應該追逐什么，應該抉擇什么。所以在越國復國時，他并沒有因榮華富貴、高官厚祿而停止追逐自己心靈的腳步。（新的論據，使得論證更具效果。）

⑥他的選擇，無愧于初心。不管是在官場，還是在商場，古今莫有一人馳騁得如他這般瀟灑。（該段與下文的⑨自然段一致，總結性的段落，強化論據的論證力，也呼應了④自然段的分論點。）

⑦勿忘初心，目標始然，所以一代猛將霍去病成就其傳奇人生。

⑧時光匆匆流逝，可史冊中的霍去病卻永遠定格在了二十五歲。盡管戰功赫赫，他始終未忘最初的心愿：殺敵報國，保衛邊疆。十六歲初上戰場，二十歲殺敵無數，二十一歲替漢武帝征戰漠北，死前讓西域大片領土盡歸大漢。于常人而言，霍去病的任何一項功績足可保其一生榮華富貴，但他卻并未以此為耀而淡忘了最初的人生目標，而是一直征戰沙場，拋頭顱灑熱血。

⑨他的選擇亦是仰無愧于武帝厚愛，俯不怍于初心，所以漢史中的霍去病，與“驍勇忠誠”同名。

⑩保爾·柯察金曾言：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨……”此刻，我也想說：“人在回首往事時，更不能因忘了初心而悔恨！”

?要砍楊樹，還是砍紅松，皆因初心而定。目標尚懷心中，萬事方可成功！（該段較原文更簡潔，并卒章顯志。）

點評：升格佳作與原文相比，最大的一個亮點就是巧妙分解中心論點，強化論證的效度。具體有以下兩個優點——

一是結構明晰。升格后的文章通過分解文章中心論點的方式，將中心論點分解成了兩個分論點，使得文章的正面論證更加充實，結構更加明晰，論證更具說服力。二是正反論證過渡自然。升格佳作較之原文，多加了一個過渡段（③自然段），這使得文章的結構更加緊湊、更加明晰。endprint