職業(yè)教育的勞動“擔當”不能丟

戴林東

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）12-0075-02

勞動鍛煉曾是學校教育的重要內容。以前我們上小學、中學的時候，學校都要組織“學工”“學農”。那真的是勞動啊！為郊區(qū)蠶桑場采摘桑葉，到路邊、溝旁撿石子、拾瓦片、找碎磚塊為學校鋪路……手劃破了，腳碰破了，肩膀磨破了，雖然很累很苦，但我們毫無怨言，倒是常常笑聲不斷。應該說，我們這一代人腦海中根深蒂固的勞動光榮觀念，就是在那時學校組織的勞動中伴隨著汗水和笑聲自然形成的。

隨著時代的發(fā)展和條件的改善，現在學校勞動教育的內容和形式都發(fā)生了很大變化，衛(wèi)生保潔只是一項顯性內容。出于關心、愛護學生的目的，學校可以把校園保潔工作進行外包，但絕不能因此推脫掉勞動教育的神圣擔當。

處于優(yōu)裕環(huán)境中的學生大多缺失真實的勞動鍛煉，難以形成健康的勞動觀念和良好的勞動習慣，由此造成生活觀念、行為習慣、品德修養(yǎng)等養(yǎng)成障礙。中職學生在學習中出現的種種問題，大多與缺失勞動鍛煉、缺乏吃苦耐勞精神高度相關。中職學校應當充分發(fā)揮教育主導作用，圍繞專業(yè)育人和職業(yè)立人目標，將勞動教育融入學生的生活教育和課程教育，拓展途徑，創(chuàng)新方法，建立健全勞動教育體系，讓學生提高勞動認識，確立正確的勞動態(tài)度，生發(fā)熾熱的勞動情感，形成健康的勞動價值觀，讓學生的專業(yè)修煉和職業(yè)鍛煉復歸勞動本質。

一要將勞動教育與習慣教育結合起來。學校可以對教室、校園、宿舍、食堂等相應的衛(wèi)生保潔做統籌安排，合理劃定班級衛(wèi)生勞動責任區(qū)，每天組織學生輪值完成保潔任務，讓學生懂得維護整潔優(yōu)雅的學習環(huán)境人人有責，養(yǎng)成衛(wèi)生保潔習慣，進而加深對勞動的認識、拓展對勞動的體驗。

二要將勞動教育與專業(yè)教育結合起來。通過專業(yè)教育，提高學生對技能勞動的自覺認識，讓他們能夠以刻苦的技能訓練印證辛勤的勞動過程，獲得閃光的勞動成果。

三要將勞動教育與職業(yè)精神教育結合起來。專業(yè)技術的價值是從勞動中體現出來的，沒有勞動付出，便沒有技能收益，學生就生發(fā)不出勞動光榮感，體會不到職業(yè)榮譽感、自豪感、幸福感。要正確引導學生憑借自己的勞動，腳踏實地開啟職業(yè)生涯，踐行成功人生。

（作者單位：江蘇省泗洪中等專業(yè)學校）