核心素養引領，踐行數學真閱讀教學

黃靜

[摘 要] 數學核心素養的提出，給高中的數學教學帶來了更高的要求. 而高中數學必修模塊中“閱讀”欄目是高品位的文化傳承載體，也是“潤物細無聲”的育人材料. 鑒于此，在對“閱讀”欄目教學現狀和價值深入思考的基礎上，對高中數學必修模塊“閱讀”教學的價值、內涵及路徑進行研究與探索，必將能更好地提升高中數學文本中的數學文化的教育效果.

[關鍵詞] 高中數學；閱讀教學；價值；路徑

2017高考改革新方案，要求采取“文理不分”的政策. 因而，在高中數學課堂內外進一步加強數學文化與各模塊的有機融合，激發和提高高中學生對數學文化閱讀的興趣和行動顯得尤為必要. 而現行蘇教版高中數學必修模塊“閱讀”欄目，恰好就是呈現數學文化的舞臺，為廣大高中學生的數學閱讀提供了一個一窺數學王國歷史與文化奧妙的嶄新窗口. 但在實際教學過程中，很少有教師去真正關注數學的“閱讀教學”，不是真閱讀.

困惑：數學“閱讀”的現狀

蘇教版高中數學必修教材中設置了不少“閱讀”版塊，可見“閱讀”版塊是教材中不可缺少的一部分. 新教材設置了具有啟發性和蘊含豐富數學思想與方法的閱讀材料，其指導思想是引導和促進學生主動地學習和發展，從而進一步促進學生數學素養的提升. 但在落實層面上，教師與學生對“閱讀”欄目的重視都明顯不夠. “閱讀”欄目雖具有重要的教育教學價值，但在現實教育教學中并沒有引起教師……