農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在幼兒園美術(shù)活動中的運(yùn)用

易玉娥

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；鄉(xiāng)土資源；幼兒園；美

術(shù)活動；運(yùn)用

【中圖分類號】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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一、合理使用鄉(xiāng)土資源里的自然素材

除了使兒童在寬廣的自然環(huán)境中充實(shí)知識經(jīng)驗(yàn)以外，就地取材，合理借助自然資源，對農(nóng)鄉(xiāng)幼兒園各種活動的進(jìn)行也是十分關(guān)鍵的。所以，老師可通過每次散步、觀賞的機(jī)會，指導(dǎo)幼兒拾撿、采摘自然物，引導(dǎo)幼兒把撿起的各類石頭作為棋子、在石頭表面繪畫、用石頭搭房子；把采集到的松果、枝葉以及滑板修剪、粘貼成各類動物圖案；借助“狗尾草”制作成小狗、帽子等；用泥土做成小動物、泥人像等，這些農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的創(chuàng)新性應(yīng)用，給幼兒帶來了較大的成就感與無窮的樂趣，均成為幼兒們最喜愛的活動器材。

農(nóng)村有很多廢舊材料，只要保證安全、衛(wèi)生，老師就可和幼兒們一起搜集，一起加工，以填補(bǔ)活動玩具的不足。如通過包裝袋制作“揪尾巴”的小辮子；以酸奶瓶粘貼碎布做成小飛鏢，將碎布裝滿沙制成沙包；將易拉罐制作成梅花樁。幼兒在制造的時候不但提高了動手水平，體驗(yàn)到自身的制造成果，而且以物代物的能力也慢慢在提升。

二、挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源，創(chuàng)建美術(shù)特色游戲

1.借助家長資源，共同指引幼兒愉快創(chuàng)作

指導(dǎo)幼兒制作的素材來自于實(shí)際生活，可是幼兒真正學(xué)習(xí)的時間，重點(diǎn)還是源于家庭親子互動中。家長若自身對美術(shù)活動缺少興趣，將無法真正投身到幼兒的美術(shù)實(shí)踐中來。為此，美術(shù)活動需使幼兒、家長、老師三方面均參與進(jìn)來。使家長在親自參加活動的環(huán)節(jié)中，充分感受到引導(dǎo)幼兒愉快制造的教育意義。

2.通過區(qū)域活動，培育幼兒的自主創(chuàng)作水平

利用區(qū)域互動，能夠激發(fā)幼兒的美術(shù)熱情。區(qū)域活動和大班教學(xué)不同，主要是幼兒在自然環(huán)境下，通過本身行為和周邊環(huán)境的互動來得到發(fā)展。區(qū)域活動中，幼兒能夠通過自己選取素材、選擇活動伙伴、選取活動方法來展現(xiàn)其主體價值，全面發(fā)展自身的個性化思維以及個性化活動方法。在活動環(huán)節(jié)，幼兒能夠盡情展現(xiàn)自己，這充分滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望與創(chuàng)新渴望。

3.借助農(nóng)鄉(xiāng)傳統(tǒng)，組織幼兒園美術(shù)活動

許多幼兒家中均有一些“老古董”，像早就廢棄不用的蓑衣、斗笠等。這些均是幼兒樂于了解和欣賞的美術(shù)材料。此外，還可組織幼兒參加農(nóng)村的特色活動，如“扛故事”，是指在逢年過節(jié)或是喜慶的日子，使幼兒扮演以往的古代人物，再抬著幼兒走街串巷，增加喜慶的氣氛。充分使用農(nóng)村現(xiàn)存的民族文化，使幼兒參加到農(nóng)村風(fēng)俗活動中，有助于傳統(tǒng)文化的傳承。

三、選擇貼近幼兒生活的美術(shù)活動資源

（1） 提升幼兒生活能力、生活樂趣。像制作簡易的果蔬拼盤、餃子、包子，或提供鮮花和塑料花，使幼兒參與插花活動，都能讓幼兒體驗(yàn)、探究生活中的美。

（2） 借助食品材料。可使幼兒和老師一同加工彩色面泥，感受自制活動素材的快樂；或把面包師請到幼兒園，幼兒和面包師一同制作“我的生日蛋糕”，用一片面包、幾個水果片，制作出既好吃又好看的蛋糕動物，這將會使幼兒感到無窮的樂趣。有的幼兒園美術(shù)實(shí)驗(yàn)班會定時組織幼兒及家長一起裝扮節(jié)日的課堂，加工假日套餐、包水餃、做涼菜，充分展現(xiàn)幼兒園教學(xué)大綱中對幼兒園美術(shù)教學(xué)的要求，把美術(shù)和生活緊密聯(lián)系在一起 ，通過幼兒最喜愛的方法來開展藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。

（3） 以一日活動主題為切入點(diǎn)。準(zhǔn)確認(rèn)識美術(shù)的本位主義和工具主義，把推動美術(shù)的發(fā)展和借助美術(shù)為媒介發(fā)展其他課程有機(jī)融合。幼兒園一日實(shí)踐內(nèi)容充實(shí)，美術(shù)保存在藝術(shù)領(lǐng)域大綱中，和其他領(lǐng)域的信息存在千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，如在了解秋日時，可讓幼兒描繪美麗的秋季、秋天的水果，加工樹葉書簽、百變的草葉貼花，制作泥塑等。在合理的活動中為了全面感知風(fēng)箏，可組織幼兒用畫畫的方式體現(xiàn)各種風(fēng)箏，如制作風(fēng)箏、畫風(fēng)箏等。自然產(chǎn)生的油水拓印畫，不僅含有科學(xué)的內(nèi)容，還具備特殊的創(chuàng)意，經(jīng)過這類剪、折、畫、拓等方式，能充分實(shí)現(xiàn)預(yù)計的美術(shù)活動效果。

四、變廢為寶的創(chuàng)作

在日常生活中，有很多色彩、外形均很漂亮、精致的廢瓶、垃圾袋、禮品盒，丟掉了都很可惜，若將其制造成一種美術(shù)活動素材，讓幼兒動腦筋，想辦法，將這類廢氣物制造成一個有趣的藝術(shù)品，不僅能夠使廢物循環(huán)使用、保護(hù)生態(tài)，而且還能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新生活中的各種美。如可通過瓶子、乒乓球、禮品盒、蛋糕盒等加工出幼兒喜愛的火車、汽車、動物等，采用該種組合方式，會提高幼兒的動手興趣，讓幼兒在玩的環(huán)節(jié)體驗(yàn)創(chuàng)造與美術(shù)活動的快樂。編輯：王金梅