練就“微末技藝”，做好“頂上功夫”

周和香

細節，就是細小的環節或情節。細節描寫，是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止情狀、景物片段等作具體細膩的描寫。它著眼于細枝末節，卻是刻畫人物形象、推動情節發展、烘托環境氣氛、表現文章主旨的重要手段，雖是“微末技藝”，卻是“頂上功夫”。教師當指導學生恰到好處地運用細節描寫，將毫不起眼的人、事、景、物寫得鮮活生動，讓平淡的生活變得富有情趣，充滿意蘊，使表達的主題更加鮮明深刻而有說服力。

一、成功的細節描寫的應然追求

成功的細節描寫追求小中見大、以一當十，是微末之處見精神的巧妙，有妙筆輕點巨龍破壁的奇效。具體而言，體現為以下三個追求。

1.具有真實性。細節真實是現實主義創作的一個重要原則，小學生寫紀實性質的記敘文，自然也應該遵循這一條原則。這種真實包括事實的真實和情感的真實。一旦細節描寫有悖于事實情理，或者違背人們的邏輯認知，就可能弄巧成拙，嚴重影響表達效果。

學生習作中有這樣一個片段：我早晨起床磨磨蹭蹭，浪費了時間，挨了一頓罵，路上又被媽媽批評吃早飯挑食，心情糟糕透了。我耷拉著腦袋，垂頭喪氣地走進校門。保安叔叔輕輕拍了一下我的肩：“小帥哥，高興點兒！”

我抬頭看了他一眼，心想：保安叔叔這樣關心我，我應該高興起來。于是，我興高采烈地向教室走去。

小作者意在贊揚保安叔叔關心他人，同學們卻紛紛質疑：“僅僅因為保安叔叔一句話，我就‘興高采烈？”“熙熙攘攘的人流中，保安叔叔怎么就注意到你？他認識你嗎？”……其實，這件事情是真實的，可是因為作者抒發了虛假的情感，導致讀者對整個故事產生了懷疑。像這樣不真實的細節，對文章的破壞是致命性的。

真實是細節的生命，也是文章的生命。因此，“具有真實性”是成功的細節描寫的首要追求，也是必須遵循的基本原則。

2.富有典型性。成功的細節描寫絕不是不加選擇地將“細枝末節”都寫下來，而要追求典型性，就是要求選取的細節有廣泛的代表性，能通過個別的、細小的事物或者環節，反映一般與全貌，能夠借助現象揭示本質。

《裝滿昆蟲的衣袋》一文，法布爾在父母的厲聲責罵下，“很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆”，一個“放”字，寫活了他對昆蟲的喜愛、不舍、癡迷。馬朝虎在《水》一文中寫母親用一勺水為“我們”沖涼：“在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快?！边@樣的細節描寫，寫出了多少人極度干渴后得到水的暢快??！

這樣的細節描寫對于刻畫人物形象、深化文章主題真正能夠以一當十、以小見大，這就是典型的。立足于突顯文章的主旨，選擇最有表現力的典型細節進行刻畫，是成功的細節描寫應當遵循的一條重要原則。

3.獨具新穎性。所謂新穎性，是指細節描寫與眾不同。它可以是所描述的事實獨特，也可以是情感獨特，或者是語言表達陌生化，給人以新鮮感。這是成功的細節描寫又一條重要原則。

《姥姥的剪紙》一文，鄉親們夸贊姥姥“剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴”，這樣的語言具有地方特色，彌漫著鄉土氣息，是其他地域其他職業的人說不出來的，這就叫新穎。冰心寫從頤和園春游出來的小學生：“……鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”寫的是尋常景象，表達的是尋常的喜愛之情，卻用了一個新鮮的比喻，描述了作者獨特的感受，這也叫新穎。

正如世界上絕不會有兩片完全相同的樹葉，我們絕不可能遇到一模一樣的人、事、景、物，在不同作者眼里，相同的人、事、景、物，也會呈現出不一樣的面貌，擁有不一樣的感受或體悟。細節描寫富有新穎性，就是要寫出“這一個”與“那一個”的區別，創造出個性鮮明的形象，描摹出獨特的體驗和感悟。這理當也是成功的細節描寫的自覺追求。

二、成功的細節描寫的達成途徑

1.細心觀察，用心揣摩。生活是豐富多彩的，事物是千差萬別的，想要寫出真實的、典型的、新穎的細節，必須養成勤于觀察的習慣，培養敏銳的觀察力和積極感悟思考的習慣。只有打開自己的五官，伸出感受和思維的觸角，才能捕捉到有價值的細節，逼真地反映生活，塑造出光彩照人的形象。

福樓拜指導莫泊桑觀察馬車，讓他連續幾日看不同裝飾的馬車在不同天氣情況、不同路況中行走的情形，發現趕車人有什么不同。他指導莫泊桑觀察守門人，要求他像畫家一樣觀察守門人的身材、姿態、面貌、衣著及全部精神本質，區別于其他守門人，不至于同別人混同起來?？梢姡^察不僅要看“這一個”“這一時”，還要善于比較，發現獨有的特點；不僅要看、聽、嗅、嘗、摸等，還要猜測原因，揣摩內心，探尋本質，由表及里；不僅關注觀察對象本身，還要關注周圍環境、相關人物，看到觀察對象與特定場景的關系……只有這樣，才可能寫出真實的、典型的、新穎的細節。

2.精心選擇，合理取舍。人的五官和思維一旦打開，接受到的信息是龐雜的，紛繁的。如果將捕捉到的信息一股腦兒全寫下來，會讓讀者如墮煙海。精心挑選最具典型意義的細節，做出合理的取舍，很有必要。

比如，教師為學生表演了一個魔術，學生關注到的內容非常豐富：表演前，老師如何宣布，同學們是什么反應，大家怎樣多方試探，老師如何接受檢查；表演時老師怎么說怎么做，同學們有什么表現，自己怎樣想；表演后大家什么反應；老師揭示謎底后，同學們什么表現……面對這么蕪雜的內容，如何取舍？教師可以引導學生先說說自己最深的感受，確定文章的中心，再圍繞中心選擇最有表現力的細節，剔除關系不大的內容。經常進行這樣的訓練，學生就會增強選擇意識，提高取舍能力。編提綱、列圖表、畫思維導圖等方法能夠幫助學生更好地做出選擇。

3.用心錘煉，大膽想象。細節描寫貴在生動、傳神。這就需要用心錘煉語言，仔細推敲詞句，努力用最準確的語言表達最獨特的發現和感悟。為了找到最合適的“那一個”，我們可以像《推敲》故事中講的賈島那樣，把幾個詞語一起進行比較；可以學習白居易，讀給別人聽，聽取別人的意見；也可以邊模擬情境，回想情景，邊尋找最合適的表達。

新穎、傳神的細節描寫，還需要觀察時放飛思維，大膽想象，妙用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，形象地表現自己微妙的感受。如朱自清的《春》中對春雨的描寫“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，是大膽的想象催生出這樣美妙的細節描寫，讓讀者如臨其境，仿佛親眼目睹，得到了美妙的藝術享受。

學生要想寫好文章，需要練的功夫很多：準確審題、藝術地開頭結尾、巧妙地構思謀篇……用好細節描寫只是其中的一種，卻也是極其重要，又可以通過有意識的訓練很好地掌握的一種。教師抓住這個“牛鼻子”，指導學生練好這個本領，可以幫助他們寫出走心、動情的文章。

作者簡介：江蘇省泰興市襟江小學語文教師，高級教師，泰興市語文學科帶頭人。endprint