用“比喻”豐富語言表達

蔣青青

【設計理念】

語言表達是語文寫作的基本功。兒童的起步寫作，語言表達往往枯燥無味，如記流水賬。2011年版《義務教育語文課程標準》第二學段閱讀目標與內容提出：“積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”習作目標與內容提出：“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”三年級的孩子有了初步的語言積累和寫話基礎，正是口語表達向書面表達的過渡時期，教材中的課文語言典型精練，課外繪本讀物中的語言歡快生動，兩種文本的語言表達給了我們很好的例子。因此，培養兒童豐富的語言表達，我們可以借助課本和繪本讀物，在規范的書面表達的基礎上，引導兒童提煉、欣賞、學習豐富的語言表達，鼓勵兒童鮮活靈動的語言創作，讓兒童的語言表達“活”起來。

【教學目標】

1.認識比喻句，了解比喻句的句型特點和作用。

2.依托課本教材，學會運用比喻句進行表達的方法，達到具體、生動、形象的效果。

3.在經典的繪本讀物中，感受到比喻的豐富與精彩，學會運用比喻寫一段話。

【教學準備】

1.復習學過的比喻句。

2.整本書閱讀：繪本《小黑魚》。

【教學過程】

一、智力大闖關——提煉特點

（一）第一關：兒歌激趣

1.讀兒歌，你發現了什么？

課件出示：

鹿，鹿，小麋鹿，頭上長著兩棵樹。

兔，兔，小白兔，全身雪白小絨球。

雞，雞，大公雞，大紅冠子一團火。

駱駝，駱駝，大駱駝，背脊彎彎山兩座。

2.你能找出兒歌中的比喻句嗎？

【設計理念：第一關兒歌激趣導入新課，抓住小動物的特點，將比喻蘊含在兒歌中，讀來朗朗上口，語言生動有趣，使學生在輕松愉快的朗讀兒歌的過程中，對比喻句有了初步的感性認識。】

（二）第二關：了解特點

1.讀句子。交流、分享以前學過的比喻句。

2.找特點。匯報，相機出示句子。

課件出示：

▲荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

▲桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

把（ ）比作（ ）。

想一想：

（1）這些句子中出現了幾種事物？分別是什么？

（2）這些句子把什么比作了什么，為什么會這樣比？（一種事物與另一種事物之間有相似之處，如顏色、樣子）

（3）這些句子中，除了兩個事物相似外，你還發現了什么？（把一種事物比作另一種事物，有比喻詞）你還知道哪些比喻詞呢？（好像、好似、如同、猶如、宛如……）

3.作類比。是不是句子中有比喻詞就能說它是比喻句呢？

課件出示：

▲老師像媽媽一樣關心我。

▲他還是像過去一樣喜歡乒乓球。

小結：運用比喻時，還要看看兩種事物是不是不同類。

（三）第三關：領會作用

1.比較句子，說說你喜歡哪個句子，喜歡它什么？

課件出示：

滿樹的柿子紅了。

滿樹的柿子像一盞盞高高掛起的紅燈籠。

2.得出結論：具體、生動、形象，給人留下深刻的印象……

【設計理念：第二關以課文中的比喻句為例，通過讀句子、找特點、作類比這三個環節，層層遞進，引導學生在復習、發現、辨析中一步步得出結論，找到比喻句的句型特點；第三關運用比較句子的方法，引導學生感受、領悟到比喻句能讓句子表達得更加生動、形象、美妙。兩次闖關活動，使學生對比喻句有了更全面、深刻的認識。】

二、游戲大比拼——學習表達

1.我會說。你能看圖說比喻句嗎？

彎彎的月亮像（ ）。

大象的耳朵像（ ）。

蝴蝶花多么像（ ）！

2.我會連。請你選擇合適的句子連一連，使它成為一句比喻句。

美麗的彩虹 就像一把撐開的雨傘。

妹妹的臉 好像綠色的地毯。

可愛的蘑菇 仿佛是一座七彩的橋。

田野里的麥苗 紅得像朵花。

3.我會選。請你判斷下面的句子是不是比喻句。

（1）蝴蝶在空中翩翩起舞。

（2）這一朵朵菊花，遠看如同一個個色彩鮮艷的繡球。

（3）翠綠欲滴的椰子從葉子中間探出了頭。

（4）我長得像我爸爸。

（5）浪花仿佛一群淘氣的娃娃。

（6）她上午好像來過。

4.請將下面的句子補充完整，并試著自己寫一寫，比一比誰寫得最生動。

（1）湖水像___________，倒映著岸邊的樹木。

（2）荷葉上的露珠晶瑩透亮，宛如_______。

（3）螢火蟲一閃一閃的，像_____________。

（4）媽媽生氣時，猶如_________________。

（5）小弟弟就像家里的_____________，帶給我們許多快樂。

（6）他的頭發亂亂的，仿佛_____________。

（7）聽了這消息，他急得_______________。

（8）__________________________________。

小結：只要我們細細觀察，就能發現生活中有很多相似的不同事物，如果你能運用比喻來具體地描繪事物，就能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。

【設計理念：在認識、掌握比喻句的特點后，以游戲的方式，引導學生學習用各種方法說比喻句、連比喻句、辨比喻句、寫比喻句，使學生在輕松有趣的實踐體驗中達到規范、正確、靈活地運用比喻進行豐富的語言表達的目的。】

三、一起讀繪本——遷移運用

1.繪本《一片披薩一塊錢》中是這樣來比喻時間的——

課件出示：

▲時光小河向前流，一去不回頭。

▲時光小鳥向前飛，一去不再回。

▲時光小艇跑得快，一去不回來。

2.繪本《我爸爸》中是這樣描寫“我”爸爸的——

課件出示：

▲我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活。

▲他像猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。

▲我爸爸像房子一樣高大，有時候又像泰迪熊一樣柔軟。

▲他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。

3.繪本《小黑魚》中，有一條小黑魚，它在海洋中看到了許多的海底生物。

課件出示（圖和句子）：

▲它看見一只由彩虹果凍組成的水母。

▲它看到一只龍蝦，走起路來好像一個在水中移動的機器。

▲它看到了從糖果般的石頭上長出的像一座森林的海藻。

▲海葵看起來好像是隨風搖曳的粉紅色棕櫚樹。

4.小黑魚還看到了哪些海底生物呢？請你發揮想象和小黑魚一起去探索海底奧秘，仿照繪本語言寫一段話，使你的表達生動、有趣、豐富起來。

小黑魚還看見了……珊瑚好像 。像似的。。

小結：在寫文章時靈活運用生動形象的比喻，一定會使你的習作更精彩。

【設計理念：學生語文核心素養的“語言”要素在《義務教育語文課程標準（2011年版）》中有非常明確的要求，包括理解語言和運用語言兩個層次，尤其突出運用語言。經典繪本《一片披薩一塊錢》《我爸爸》《小黑魚》中趣味盎然的比喻為學生提供了更為廣闊的習得語言表達和實踐創作的平臺，使學生在欣賞中體悟語言的美妙，學會運用比喻進行生動、有趣、豐富的表達。】

作者簡介：江蘇省溧陽市第二實驗小學語文教師。endprint