音樂游戲在小學音樂教育中的作用探討

孔德蓮

摘 要：小學音樂教學過程中應用音樂游戲教學模式有利于提升教學趣味性，吸引學生的學習主義力，讓學生們參與到音樂學習當中，潛移默化的提升音樂藝術素養，培養藝術細胞。本文首先對音樂游戲做了相關概述，說明了音樂游戲在小學音樂教育當中的作用，以及應該如何更好的發揮音樂游戲的作用，希望通過本文能夠對其他音樂老師提供一些教學參考。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂

目前在小學音樂教學中，音樂游戲已經成為一種重要教學凡是，其能夠提升課堂教學的趣味性，在輕松愉悅的氛圍中實施教學，培養學生們的音樂藝術情感和提升音樂修養，幫助其提升音樂學習興趣，提升藝術審美情趣。

一、音樂游戲概述

音樂游戲是以發展小學生的音樂能力為目的的一種游戲活動，音樂游戲中，音樂是靈魂，學生在隨著音樂進行游戲活動的時候，表現出具有一定的形象、意境，能夠喚起學生的好奇心和聯想能力，從中獲得一定的音樂知識的集體性活動，同時，音樂游戲也是廣受學生喜愛和歡迎的一種綜合性的學習活動。一般的音樂游戲方法主要有師生接唱歌曲旋律或者是填歌詞、輪唱歌曲、聽音樂猜歌曲或者是看動作猜歌曲等。通過音樂游戲能夠激發小學生的學習興趣，進而獲得基礎的音樂基礎知識。

二、音樂游戲在小學音樂教育中的作用

（一）有利于讓學生輕松掌握音樂基礎知識。應用音樂游戲并不是讓學生簡單的做游戲，而是通過為其布置工作目標和工作任務，發揮音樂游戲的優勢，利用音樂符號調動學生的情緒和肢體動作，讓僵化的教學氛圍變得更為歡樂和活躍，能夠讓學生們主動參與進來，在游戲過程中掌握音樂基礎知識，提升對音樂表演的欣賞能力和其自身藝術創作能力。

（二）有利于對音樂課堂內容進行完善。在小學音樂教育中應用音樂游戲，可以讓原本枯燥無聊的樂理知識變得生動有趣，豐富音樂課堂的教學內容，音樂教學目的在于為學生傳授樂理，但是因為小學生的天生好動和好奇，對抽象的樂理知識難以理解，而教師利用自己精心設計出的音樂游戲可以將晦澀的樂理內容滲透進游戲中，讓學生在潛移默化中習得知識。

（三）有利于提升小學生的綜合素質。學生們在參與音樂游戲活動的時候不僅能夠習得教育大綱當中規定的基礎樂理知識，還可以通過游戲來鍛煉自己的人際交往能力、合作能力，促進個人身心健康發展，提高綜合素質。比如在學習歌曲《丟手絹》的時候，小學生們通過圍成一個圓圈，一邊唱歌一邊玩游戲，學生們在游戲的過程中不僅掌握了歌曲的演唱旋律，還懂得了做游戲一定要遵守游戲規則，進而提升其規則意識。

三、音樂游戲在小學音樂教育中的應用

（一）創設音樂教學情境，提升學習體驗。一般每個教學曲目都蘊含著一種音樂情緒或者是音樂情景，學生在參與到音樂游戲當中的時候就會進入到音樂所描繪的畫面當中。對此，需要教師結合音樂歌曲的內容創設對應的游戲情境，提高學生音樂節奏感。以歌曲《龜兔賽跑》為例，教師應該給學生創設教學情境，利用語言進行故事敘述，引導學生合理想象烏龜和兔子形象，在音樂欣賞過程中根據游戲情節的發展，感受音樂在力度、速度等方面的變化，通過想象龜兔賽跑時候的情境來提高對樂曲的理解程度。

（二）通過利用音樂游戲的律動性激發學生學習情趣。音樂的律動性即為音樂的旋律和音樂節拍，通過結合音樂旋律配合展示肢體動作。通過這樣有利于幫助學生培養良好的節奏感，進一步接受音樂美育教育。小學音樂教學課堂當中，教師要讓學生感受到音樂的律動，比如通過拍手、踏步等，都是對律動進行教學的形式。又比如在帶領學生們進行發聲練習的時候，教師可以讓其模仿動物的叫聲來激發其學習興趣，但是要注意游戲過程中應該將注意力集中在學習目標實現上，同時在游戲中要調整好呼吸和注意教學安全。

（三）通過不同的音樂形式提升教學效果。一般而言，小學生都喜歡做游戲，所以音樂游戲的應用符合小學生的天性，在學生參與游戲的時候要規范學生行為，使其獲得美的感受。首先，有效應用音樂課件。讓學生觀看課件以后描述課件當中所提到的內容，通過學生的發言情況來了解其對課件內容的掌握情況;另外，還要根據學生的描繪特點合理對其進行總結和歸納，還可以讓學生進行歌詞朗誦，朗誦過程中要保證每個小學生理解每個字詞句子的意思，通過小組間互相交流的方式進行學習;其次，還可以有效利用教學錄音機進行教學，比如學習歌曲《小雨沙沙》的時候，一邊聽歌曲一邊進行想象，讓學生根據歌曲在紙上畫出自己想象出來的雨中的春天，結合想象學習這首歌曲，并注意讓學生將自己的想象情感融入到演唱過程當中。

對小學生而言，音樂游戲有著極強的感染力和吸引力，通過在小學音樂教學中應用音樂游戲，有利于調動學生們的學習興趣，創新教學方法。同時，應用音樂游戲也有利于教師創新教學形式，提高對學生的了解，寓教于樂，實現教學相長。

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