對中職計算機網絡專業教學的思考

王一彬

摘 要：隨著計算機網絡技術的高速發展，互聯網已經滲透到了社會的各個領域，社會對計算機網絡人才的需求越來越大。當前，大多數中等職業院校都開設了計算機網絡專業，為了提高該專業學生對專業知識的掌握程度，各院校需要提高該專業的教學質量。本文對中職院校計算機網絡專業的教學現狀、教學優化策略及教學方法的使用進行了簡單論述。

關鍵詞：中職;計算機網絡;教學

計算機網絡在人們生活中占據著越來越重要的地位，大部分中職學校都開設了計算機網絡專業。計算機網絡課程的教學目標是使學生掌握必備的計算機網絡基礎知識和技能，培養符合社會發展需求的計算機網絡技能人才。教學目標的實現需要依靠較高的教學質量，下面，本文根據中職計算機網絡教學現狀，簡單談談提高教學質量的方法。

一、現狀分析

（一）生源狀況。近年來，中職院校加大招生力度，中職院校之間競爭激烈，學生入學門檻普遍偏低，生源質量不佳，大部分學生學習能力較差。中職院校的大多數學生來自農村家庭，由于受到經濟條件的限制，使用計算機的機會少，有的學生所掌握的計算機知識僅限于初中計算機課程中，有的學生甚至都不能熟練打字。

（二）師資情況。計算機網絡專業教師參加培訓學習的機會少，更難有機會參加企業生產實踐，因此，知識更新速度慢，相關課程技術實戰經歷少。大部分計算機網絡專業教師并非師范院校畢業，所掌握的教育學心理學知識有限，教育理念和教學方式較為傳統，從而難以保證課堂教學效果和學生對知識的掌握程度。

（三）教學現狀。中職院校以培養學生的實踐操作能力為主，計算機網絡專業的部分課程如《網絡設備互聯》《局域網組建》的教學需要運用到計算機網絡設備，但計算機網絡設備昂貴，經濟條件較好的地區的院校會配置設備齊全的實訓室，但大多數職業院校師生只能在計算機上使用模擬軟件來完成計算機網絡課程教學，學生幾乎沒有真正接觸到網絡設備。因此，學生對這些課程知識的理解程度和實操能力難以提高。

目前，中等職業院校計算機網絡專業部分課程教材延用多年，教學內容更新不及時，相關技術理論知識與當前技術存在出入。部分教材理論知識的描述過于抽象，學生不易理解。因此難以保證教學質量，培養出的學生所掌握的知識難以滿足社會對該技術的需求。

二、教學優化

（一）優化教師隊伍。為了及時更新教師的教學理念及計算機網絡專業知識，確保教師掌握豐富的教育知識及教學方法，學校及相關部門應積極組織開展計算機網絡專業教師培訓活動，為教師提供學習前沿技術和教育理念的機會。為教師提供到企業實踐的機會，或者請企業人員對教師進行培訓，增加教師計算機網絡開發的實戰經驗，教師只有經驗足，講實例，才能把課堂上的生動有趣，提高學生學習興趣，從而提高學生對所學知識的掌握程度。

（二）優化教學內容與設施。中職院校的部分計算機網絡課程教材內容較落后，教師需要掌握前沿科技及時優化課程教學內容，另外，教學內容不應僅限于教材，教師可通過廣泛收集素材及教學案例，使用通俗易懂的語言和適當的教學案例將抽象難理解的理論知識傳授給學生，提高學生理解程度。學校應從培養學生的專業能力和實踐技能出發，充分考慮學生的認知特點，并結合學生的職業發展規劃，完善計算機網絡教學課程設置。

中職院校最主要的辦學目的就是培養學生的實踐技能，因此在進行課堂教學時必須以培養學生的實踐能力為主，深入研究了解課程改革的教學方式，并借鑒其他學校對該課程的教學經驗和教學手段，完善教學設施。學校應該努力為學生創造出實踐操作的機會，尤其是計算機網絡的實訓課程，更應在設備完善的實訓室進行。

三、教學方法的使用

（一）任務驅動法。在課堂教學過程中，教師先布置任務，通過啟發引導的方式鼓勵學生獨立思考，尋找完成任務的方法，提高解決問題的能力。使用任務驅動法需要根據學生的基礎知識和學生感興趣的方向來設置任務，符合學生實際情況的任務，使學生學習起來能完成任務并增強自信;符合學生興趣方向的任務才能調動學生的積極性并主動參與完成。

（二）分層教學法。分層教學法就是針對不同基礎的學生設計不同的教學目標，采用不同的教學方法，使各層次的學生都能通過努力達到最優發展。教師需要觀察和了解學生，根據學生的基礎將一個班的學生分為幾個不同的層次，并對不同層次的學生設計不同的學習目標。

（三）小組合作教學法。有的計算機網絡課程，如《局域網組建》《網絡方案設計》等可以通過小組合作教學法完成教學。教師進行課堂授課并布置教學任務，小組成員之間分工合作，并在教師的指導下完成任務。這種教學方法可以提高每個學生的學習動力和能力，社會適應能力以及與他人溝通交往能力，更好地發揮學生的主體作用。

（四）視頻演示教學法。計算機網絡專業的很多課程實操性強，需要教師在課堂上演示操作，學生模擬練習。但教師在課堂上演示完一遍實操項目后，常常還會有部分學生跟不上節奏或者忘記實操中的個別步驟，導致部分學生完成不了教學任務。如果教師能在課前將每個項目的實操過程進行錄制，制作成視頻，課堂上將視頻發給學生作為學習參考資料，從而熟練掌握各個實操項目的步驟。

綜上所述，要提高計算機網絡專業的教學質量，不僅要優化教師隊伍，更新教學內容，完善教學設施，還要用好教學方法。

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