構建與職業領域相銜接的高職高專小語種教學內容和課程體系

蒙素嫻

摘 要：在中國-東盟自由貿易和廣西北部灣經濟區發展的背景下，以應用泰語專業為例的高職高專小語種教學如何構建與職業領域相銜接的教學內容和課程體系，關系到該專業教學改革的發展及泰語人才的培養質量。本文分析了高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系中存在的問題，并對與職業領域相銜接的高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系的構建策略進行了探討，以期能夠促進高職高專應該泰語專業教學改革的發展與創新。

關鍵詞：職業領域;高職高專;小語種教學;應用泰語專業;教學內容;課程體系

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出要將職業教育納入到社會經濟的發展與產業的發展規劃中，促使職業教育的發展規模、課程體系和教學內容與經濟社會發展對復合型人才需求相適應。隨著中國—東盟自由貿易區的全面建成和廣西北部灣經濟區的開發，學習泰語的人逐漸增多，在中國學習泰文已經逐漸稱為一種潮流。高職高專開設應用泰語專業，是以市場發展和區域經濟結構需求為依據，對應用泰語專業的教學目標進行合理的定位，注重對小語種專業學生專業語言能力培養，充分體現了高職高專人才培培養目標。

一、高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系存在問題

（一）缺乏創新性和應用性。現階段高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系缺乏一定的創新性。首先，教學內容嚴重滯后，再加上知識點不全面，嚴重降低了教學質量。其次，很多高職高專院校開設應用泰語專業仍然采用傳統的教學模式，使得學生在就業后無法很好的勝任崗位工作。最后，教材建設和課程設置大都采用本科院校教學模式，完全忽視了高職高專教育教學實踐性和應用性的特點。

（二）缺乏“雙師型”教師。現階段高職高專小語種專業的教師大多是年輕教師，他們大多數是剛畢業，欠缺一定的教學經驗與行業實戰經驗，“雙師型”教師嚴重的缺乏，這些教師在應用泰語專業教學內容和課程體系的構建過程中容易出現錯誤、遺漏，從而降低了應用泰語專業教學質量。

二、與職業領域相銜接的應用泰語專業教學內容和課程體系構建策略

（一）創新人才培養模式。學院在應用泰語專業辦學過程中，應該根據就業崗位和泰語人才需求，充分的利用國內外高校的優質教學資源，對人才培養模式進行大膽的改革與創新，積極的“走出去”，實施“中泰合作，跨國培養、崗位銜接、職業引領”的“2+1”工學結合的人才共同培養模式，

（二）創新教學內容和課程體系

1.以工作內容為導向優化教學內容和課程體系。根據職業崗位需求、泰語專業知識體系、學生素質結構要求，以工作內容為導向，將應用泰語專業課程分為理論基礎課和教學實踐課，其中，理論基礎課主要包括對學生進行泰語基礎知識、人文藝術等方面進行教學。教學實踐課秉承“以泰語應用能力培養為主線”和“理論與實踐緊密結合”的教學理念，此外還可通過開展學術講座、勞動素質等一系列的拓展活動增強學生的旅游、工商、經貿等職業能力，為泰語人才的就業提供更強或更寬的發展道路。

2.中國、泰國、企業合作共同構建與職業領域相銜接新課程體系。構建與職業領域相銜接的應用泰語專業教學，應該依據職業應用能力需求，由國內院校教師、泰國高校、應用泰語行業專家合作設計與職業崗位緊密結合的新課程體系，制定以泰國經貿、泰國旅游等行業相融的教學內容，充分利用當地的泰國企業作為應用泰語專業實習實訓的教學基地，培養地區經濟和產業發展的泰語復合型人才。

3.中國、泰國、企業合作共同構建以任務為導向課程考核評價體系。對于構建與職業領域相銜接的高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系，需要結合中國、泰國高校課程考核體系的標準以及高職高專人才培養的特點，制定以任務為導向的課程考核評價體系，教師采取定性、定量相結合的方式對學生完成某項具體任務情況進行綜合評定，以此考核學生的泰語綜合運用能力。

4.加強特色教材建設。在《關于加強高職高專教育教材建設的若干意見》中指出，教材的建設要建立在學校教學改革與發展的基礎。要構建與職業領域相銜接的高職高專應用泰語專業教學內容和課程體系，學院可以組織本校泰語教研室、泰語類專業學者、泰語行業專家將工學結合思想的教改思想融入到教材建設中，結合實際，共同編寫適合高職高專教育發展的應用泰語專業教材。

（三）加強青年教師隊伍建設

學院首先應該提高小語種教師的招收標準，其次，應該通過多種途徑開展教師進修、專業培訓或安排教師到企業進行短期的職業體驗。此外，還應該加強教師考核制度，激勵教師通過不斷的學習、探索和總結經驗，這樣才能在職業實踐教學中更好的引領學生，才能促進高職高專應用泰語專業人才培目標的實現。

總之，我們應該不斷的整合和充實自己的知識結構，在教學實踐過程中積極的探索并努力的完善課程教學體系，同時加強國內外院校、校企之間的合作以提高學生的泰語綜合應用能力，以滿足適應社會形式發展及需求的高職應用泰語復合型人才的培養目標定位。

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